B第二课时教学设计

五年级英语上册第6单元Part B第1课时

Unit 6

In a nature park

Part B

Let’s talk 一、【教材分析】

教

学

目

标

1.能够听、说、读懂对话内容，并能在图片的帮助下理解对话大意。

2.能够听、说、读、写重要句型

知识

A: Are there any ________ in the village/park……？

目标

B: Yes, there are. /No, there aren’t. 能力

学生能够熟练运用以上句型进行日常生活的交流。

目标

情感

培养学生学会问问题，并增强他们的环境保护意识。

目标

学生对重点句型A: Are there any ________ in the village/park……？

B: Yes, there are. /No, there aren’t.的掌握以及在真实情景中的运用。

学生如何运用句型A: Are there any ________ in the village/park……？

B: Yes, there are. /No, there aren’t.来进行熟练正确地与人交流。

情境教学法；任务型教学法。

教学重点

教学难点

教学方法

二、【教学流程】

环节

I．复习

热身

师生活动

1.

通过图片复习旧知：

There is/are…以及Is there a……?这之中会涉及到句子，比如：

There is a river/ lake…

There are some trees/houses... Is there a lake/river…?

(设计意图：激活学生原有旧知，引导学生回答，调动他们参与新课堂的积极性)

二次备课

II.新知

呈现

1.通过图片引出There be 句型的复数形式表达：

There are some trees or houses in the village. 2.教师会提出一个问句：

Is there a bike in the village? 引导学生用No, there isn’t.来回答。

3.教师会提出另一个问句：

Are there any trees in the village?引导学生用Yes, there are.来回答。

4．由此，所渗透There be 句型，复数形式的一般疑问句的回答模式。

5.通过不同的城市和村庄的图片，利用句型

Are there any buildings/houses/…in the village/park？

Yes, there are./No, there aren’t.来强化学生们对于此句型的模式回答。

6.引出文本内容，抛出问题,学生快速阅读。

a. Where are Zhang Peng and Miss White? 7. 对于重点句型的提问：

b. Are there any tall buildings in the nature park?

c. Are there any animals?引导学生学会找到相应的答案。

（设计意图：涉及到文本内容，检测学生读对于文本内容理解的程度，根据检测反馈的结果，教师会有侧重点的对文本内容进行讲解同时，锻炼学生要有技巧的找到答案的突破口，比如找到John以及Oliver的说话内容等）

Ⅲ.巩固

练习

Ⅳ.输出

应用

1.

Listen to the conversation carefully. 2.

Listen and follow the tape carefully. Try to imitate the pronunciation , intonation, stress and stop. 3.

Read the conversation freely or in partner.

1.To role-play the conversation. 2.Listen again and fill in the blanks. Zhang Peng: The nature is so quite.

Miss White: Yes, Zhang Peng. There aren’t any people.

Zhang Peng: Are there any -------- ----in the nature

park? Miss White: No, -------------.

Zhang Peng: Are there any animals?

Miss White: -----------------.There are ducks and rabbits.

4.Make a new conversation. 根据图片的提示，学生两人一组用下面句型进行对话。

S1：Are there any... ...? S2:Yes, there are./No, there aren’t..

(设计意图：

让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的单词来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知单词) 4.Make a survey. Ask and answer. 学生自己画出所游玩过的自然公园的场景，之后，两人一组进行交流。学生会用，比如：

Is there a lake/ river/mountain/…in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any tall trees in the nature park? Yes, there are./No, there aren’t. 交流完之后，上台展示，呈现问答过程，并陈述同伴的自然公园里所存在的事物。

Make a survey(Yes/No) river

lake

tress/houses

…

（设计意图：小调查是对本课时重点句型的练习与运用，一方面让学生掌握这两种基本句型，另一方面，让学生在交流的过程中增加他们之间的相互了解，此外，在陈述环节，锻炼了学生组织语言与口语表达的能力）

Ⅴ.提升

发展

1. 结合板书和课件，让学生盘点所学单词以及句型。

building, village, trees, Is there a lake/ river/mountain/…in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any tall trees /buildings /…in the nature park? Yes, there are./No, there aren’t. 2. 结合板书和课件，让学生盘点本课时的句型还会用到怎样的场景。比如会问到，诸如

Are there any beds at your home? Are there any books in your bag? Are there any boys in the classroom? 1. Listen to the tape and read “Let’s talk” for your parents. 2. Make a new dialogue according to “Let’s talk”.

Ⅵ.作业

布置

三、【板书设计】

Unit 4 In a nature park Part B

Let’s talk In a nature park Are there any tall buildings in the nature park? Are there any trees in the nature park? …

Yes there are./No, there aren’t.