C优秀获奖教案

Unit 2 My family, Part C教学设计

一、教学目标

1.

语言能力：

1）、能够听、说、认读单词：father、mother、grandfather/grandpa、grandmother/grandma、sister、brother 2）、能够听、说、认读句型：Who’s that man/woman/boy/girl?，She/He’s my ... .，Is he/she ...?，Yes,she/he is.，No, she/he isn’t. 2.

思维品质：能够根据图片或动画理解Story time中故事的大致内容。

3.

文化意识：

1）、能够理解中西方对于家庭成员在表达上的异同，如：爸爸的爸爸在中国称为爷爷，而妈妈的爸爸则成为外公，但在西方统一都称作grandfather。

2）了解在部分西方国家男性也是可以穿裙子这一风俗习惯。

4.

学习能力：

1）、能够听懂、会说“Who’s that man/woman/boy/girl?, He/She’s... ., Is he/she ...?, Yes,she/he is., No, she/he isn’t.”等句型，并能在实际生活中适当而灵活地运用。

2）、听懂并能够表演Story time部分的小故事。

二、教学重难点

1.

能够听懂、会说“Who’s that man/woman/boy/girl?, He/She’s... ., Is he/she ...?, Yes,she/he is., No, she/he isn’t.”等句型，并能在实际生活

中适当而灵活地运用。

2.

能够听懂并表演Story time部分的小故事。

三、教学用具

教材、多媒体课件、单词卡片、简笔画、音频、动物头像、裙子、磁铁

四、教学过程

1.

Warming up: 课件播放课本上A部分Let’s chant的视频，师生一起边拍手边哼唱，较快地吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。

T: In this short video, we can see there is a father, mother and son. They are a family. And they live together happily. So do you remember this word “family”? Read after me, family,family. 2.

Leading in: 以介绍我的朋友给同学认识为由，利用课件呈现樱桃小丸子的全家福图片，询问学生。

T: Do you know who are they? Let’s say together! 从而引出本单元所学过的单词：father, mother, grandfather, grandmother, sister, brother. 教师再次教读，学生跟读。

3.

Presentation: 1）、在之前出示过的两组图片中选择小丸子父母的大图继续询问，假设我们都是小丸子来操练本单元重点句型，师生问答，巩固记忆。（单词操练可采取分小组读，随机抽读，男生女生比拼等形式）

T: Who’s that man? S: He’s my father. T: Who’s that woman? S: She’s my mother. T: Who’s that woman? S: She’s my sister. 2）、课件呈现蜡笔小新的一家，教师询问人物，学生回答。大图呈现蜡笔小新人物，询问学生：Who’s this boy? 学生回答后，教师接着询问：As we know, Xiaokui is Xiaoxin’s sister. So we can say Xiaoxin is Xiaokui’s ...? 学生回答：brother，教师教读本单元重点单词。

3）、Guessing game: 拿出事先准备好的有关家庭成员的简笔画，请同学利用所学句型猜测人物，教师先给出示范，学生模仿，采取小组积分形式。

T: Who’s that man? S1: Is he your father? T: No, he isn’t. S2: Is he your grandfather? T: Yes, he is. 师生操练几次后交换，学生来选图片，每一大组为老师选择一张图片，运用所学句型提示老师，教师根据提示来猜测，若教师猜错则该小组可积双倍积分，以此来巩固句型。

S: Who’s that woman?

T: Is your grandmother? S: Yes, she is. 4）、播放Let’s sing 部分歌曲，学生边做动作边哼唱。

T: OK, now let’s sing a song. 5）、课件播放Story time部分的动画视频，引导学生理解整个故事梗概。

T: Next, let’s watch a short video. After you watched this, we will play a game. 4.

Practice: 给5-10分钟的练习准备时间，小组讨论后，推选出四名同学上台表演，教师指导协助。每个小组有2-3分钟展示时间，展示结束后，最终由全体师生共同打分。

T: I will give you five to ten mintues discuss in groups, and then choose four students in each group. These four students will come to platform to perform.

五、Homework: 作业

回家后试着用英语称呼自己的父母或其他家人。

六、Blackboard writing: 板书设计

Family brother

sister father

mother

grandfather

grandmother

Story time play show: G1

G2

G3

G4