2 了解土壤    公开课教案（教学设计）

《了解土壤》教学设计

教学目标

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学重点与难点

重点：了解土壤的成分

难点：区分当地土壤的种类。

教学准备

:事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：同学们，为了更好的研究土壤，课前老师和同学们一起，在校园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？

2、学生提出自己的问题，教师板书，学生给问题分类。

3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）

二、探究活动

活动一：1、观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。小组合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，大家观察，一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请五人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。投影：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：

1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1、土块要轻放。

2、搅拌要彻底。

3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

活动三：研究土壤的种类

1、观察颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，

首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

学生阅读资料。

师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

三、继续研究

1、讲述：看，老师这里的这套装置，假如用它来研究沙土、黏土和壤土性质的话，你觉得可以研究什么性质呢？

2、学生阐述自己的想法，并说出自己的假设和方案。

3、谈话：我这里还有一些沙土和黏土，假如来比较它们的不同，可以怎么研究？

4、学生讨论并交流方案。

5、学生实验。

6、汇报交流。

四、拓展研究

1、提问：你知道我们这里的土壤属于哪一种类型呢？你是怎么知道的？

2、学生讨论交流汇报。

3、讲述：这就是今天的课后研究项目，大家回去研究，再汇报。

五、课堂总结

1、

学生谈谈本节收获

2、师小结：同学们，通过本节课的学***家了解了土壤的成分

，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。你们课下可以到野外去看看身边的土壤，把它们准确分类了。

板书设计：

了解土壤

（1）水

（2）空气

成分

（3）土壤颗粒

土壤

（4）腐殖质

沙土

渗水性好

种类

壤土

渗水性适中

黏土

渗水性差