Unit 10 Colors教学教案设计

Unit 10 Colors

学 校

教材版本

教学对象

南头三鑫学校

北师大版

小学二年级学生

Unit 10 Colors 主讲教师

教材册数

授课时间

课 时

蔡献颗

第四册

2018-5-27 第一课时

教授内容

Words to learn / Talk together / Story time

知识目标：

1、学生能够听、说、读10个新单词，并进一步实现写的目标：red / blue / green / yellow / brown / white / black / pink / purple /orange；

2、学生会运用句型：1)What color is it/are they? It’s / They are... 2)What’s your favorite color? My favorite color is ... 3、学生能够朗读并理解故事。

技能目标：

教学目标

1、学生能根据图、文说出颜色单词；

2、学生能够通过句型对物体进行颜色的描述；

3、学生能对所学句型的单复数形式进行正确的区分；

4、学生能结合本节课的单词或词组，利用所学句型进行对话，并进行适当的拓展延伸；

5、学生能根据故事情节做出简单的判断；

情感态度：

1、通过学习，学生能了解自然界中各种各样的颜色，激发热爱大自然，热爱生活的情感；

1

2、通过学习，学生能了解关于动物保护色的相关知识，进而培养自我保护的意识。

1、

学生能够理解、会说本课重点句型，能够准确运用句型进行相教学重点

关的情景对话；

2、

学生能理解短故事情节并作出正确判断。

1、学生能区分is/are，并在准确的情境下使用；

教学难点

2、学生能准确朗读故事。

经过近两年的英语学习，学生已经有了一定的英语学习基础，已经初步了解颜色的种类，但对于颜色在生活中的运用缺乏拓展，需要教师通过多媒体来帮助他们理解、掌握、运用单词和句型。除学情分析

此之外，二年级的学生大部分出于七、八岁的年龄，性格活泼好动，接受能力强，爱开口，乐于展示，但注意广度短，需要课堂上图片、声音的刺激。总体来说，他们对英语学习都有着浓厚的兴趣，能在课堂上专心听讲、积极发言，但书写方面还需加强。

本节课来自于北师大版二年级英语下册的第四单元，主要内容是十个颜色词的教授以及句型what color is it/ are they？的教学内容学习。课本内容丰富，难度适中，有大量的卡通图片和动画，且位分析

于数字、水果、蔬菜的单元之后，可以结合之前的内容来对本单元的学习内容进行拓展和巩固。

教学资源

课件、单词卡片、歌曲视频、动画视频、花瓣教具

2

本节课采取形成性评价的方式对学生学习效果进行检测，采取教学评价

的教学方法是测验、征答和观察提问。

Unit 10 Colors red blue PPT

green yellow pink purple 板书设计

1 2 3 brown white black orange 教

学

过

程

Ⅰ.Warm-up

1.

Game:

Simon says. Ⅱ.Presentation 1.

Sing a song ：How many colors are in the song? 4.

课前通过Simon says小游戏活跃气氛，激发学生的学习热情。

通过课本中的color song导入主

What are they? Red yellow green and blue.

题，并让学生带着任务去听、唱

2.

Question:

What other colors do you know?

White, black, brown, purple, orange, pink and ...

3.

New words: 1)、red

2）、blue 3）、brown

4）、white 5）、black

6）、green 7）、yellow

8）、pink 9）、purple

10）、orange 4. Game:

Quick response 5. Quiz: Listen and order

3 歌，引出四个主要的颜色词。

通过提问，激发学生的旧知，说出更多的颜色词。

老师通过单词卡片等教具出示新单词，并进行带读和朗读操练。

运用TPR教学，通过给不同组的学生命名不同的颜色单词，让他们stand up / sit down/ lay down/ run / jump...进行单词的游戏操练。

6. New sentences:

A: What color is it?

B: It’s...

A: What color are they?

B: They’re...

7.

Talk time:

A: What color is ...?

B: It’s...

A: What color are ...?

B: They’re...

8.

Read and tick:

9.

Talk together: Li Han:

Hi, Lucy. What color is your school bag? Lucy:

It’s pink and yellow. Li Han:

What color are your pencils? Lucy:

They are all pink. Li Han:

What’s your favorite color? Lucy:

Pink. Ⅲ. Extension

Story time. Reading steps: 1.

Read the story loudly and fluently; 2.

Think and choose. 1)

How many snakes are in the story? A.

1

B. 2

C. 3

D. 4 2)

What color are the butterflies? A.

blue

B. red

C. brown

D. pink 3.

Pair work.

4

通过听音排序进行单词的检测。

通过提问呈现本节课的重点句型。

提供学生上两个单元学过的单词图片，让他们运用所学句型对其进行颜色提问，并注意单复数的区别。

通过选择打勾题，检测孩子们对本届课重难点的掌握情况。

结合书本，将句子拓展到对话，先让学生朗读，再进行改编。

结合书本，将对话拓展到篇章。通过详细的阅读步骤，实现学生对故事的朗读和理解。

两道简单的选择题，检测学生对故事情节的掌握和理解。

Ⅳ. Emotion

Watch a video about protective color.

Ⅴ. Homework

Write and color.

通过播放一个关于动物保护色的视频，让学生对其有一个更深的了解。

结合学生配套练习册，布置家庭作业，落实“写”的部分。既考察了学生对颜色词的运用，又保证了趣味性。

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