2 了解土壤    教学设计思路

《了解土壤》教学设计

一、教学目标: 1、知识与技能

（1）知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。

（2）知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

（3）知道不同种类的土壤渗水性不同。

（4）知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

（5）能用多种方法研究沙土和粘土的不同。

2、过程与方法

（1）能运用自己的感官观察土壤。

（2）能够了解土壤的成分。

（3）能利用观察.触摸.握团等方法比较沙土与黏土的差异。

（4）能通过实验比较三种土壤的渗水性。

3、情感、态度与价值观：

（1）形成探究意识，意识到自己感官的作用。

（2）具有探索土壤的热情，具有关心家乡土壤的意识。

二、教学重点：

了解土壤的成分。

三、教学难点：

区分当地土壤的种类。

四、教学过程：

（一、）导入新课：

（1）课件呈现一组有关土壤的风景优美的图片，展现一派生机勃勃的景象。

（2）土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤。（板书课题）

（二、）新授

活动一：观察土壤

1、课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格的形式记录下来。

2、学生分组活动。

3、汇报交流，互相评价。

活动二：研究土壤的成分

1、通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

2、现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。课件出示：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：

（1、）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

（2、）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土

壤里有什么？

（3、）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

a、土块要轻放。

b、搅拌要彻底。

c、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

d、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

3、

学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

4、汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析土壤主要是由什么物质构成的。

板书：土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质

5、之后，教师简单介绍古人用泥土制作陶器的方法。

活动三：研究土壤的种类

1、观察土壤颗粒大小

（1）今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

（2）学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

（3）汇报自己的发现。

（4）这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

学生阅读资料。

（5）师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更

多的了解。

板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

（1）沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

（2）学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：仪器的装置、土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件是：三份不同种类的土壤。

（3）学生分组实验后汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙土和黏土的不同

每组一份沙土和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙土和黏土的不同。

（三、）拓展与延伸。

你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。

板书设计：

２、了解土壤

土壤里有：水、空气、沙土、黏土、腐殖质

土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土