2、3、4的乘法口诀教学实录与评析｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.3.培养学生的抽象概括能力.教学重点乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.教学难点乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.教学过程一、复习导入2=

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-07-19 23:17:37

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学校：浆水镇滑子教学点

2、3、4的乘法口诀教学实录与评析

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学实录与评析

正文

2、3、4的乘法口诀

教学目标

1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构.

2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.

3.培养学生的抽象概括能力.

教学重点

乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法.

教学难点

乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系.

教学过程

一、复习导入

2= 5×5= 5×1=

3×5= 5×4=

二、新授

1.教学例1(讲解2的乘法口诀)

(1)出示P21、例1图(图片“2的乘法口诀”)

(2)问:观察,图中每副球拍有几个?

(3)问:要求一共有多少个球拍,都可以怎样列式计算?

(生说:2+2=4,2×2=4,教师随后板书)

(4)问:谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思?

(生:2×2=4这个算式表示2个2是4)

(5)教师叙述:根据这个式子,我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2,第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.

(6)我们知道2个2得4,请观察球拍图说一说1个2得几,乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀.

根据学生回答,教师板书:2×1=2;1个2是2;一二得二.

2.教学例2 (讲解3的乘法口诀)

(1)让学生们按照教师的要求操作

①师:每组气球有几个??

②生: 3个.

(2)问:一份是1个3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1组、2组、3组气球的个数?

教师随学生的回答板书: 3, 3+3=6,3+3+3=9

1×3=3,2×3=6,3×3=9

(3)指导学生编3的乘法口诀

师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢?

(4)教师板书出三句3的乘法口诀.

3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)

(1)数一数每行有几个豆沙汤圆.该怎么写算式

(2)全班交流

(3)教师随着学生们的汇报板书:

1个4 4 4×1=4 一四得四

2个4 4+4=8 4×2=8 二四得八

3个4 4+4+4=12 4×3=12 三四十二

4个4 4+4+4+4=16 4×4=16 四四十六

4.归纳整理

(4)教师讲解:在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了.

(1)我们已经编出了2,3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几句,3的乘法口诀呢?4的乘法口诀呢?

(2)想一想,每句口诀各表示什么意思?

(3)观察,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几? 3的乘法口诀呢? 4的乘法口诀呢?找到这些规律,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.

三、巩固练习

1.基本练习

(1).看图直接说口诀

(2).对口诀

2.拓展延

(1)计算并写出口诀

(2)用一句口诀写出两道乘法算式

3.解决问题

4和5都是根据图形写乘法算式和口诀

6.看图对口诀

四、归纳质疑

通过今天的学***家有什么收获,还有什么问题吗?五、布置作业

课后56页练习十一

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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