17. 金属PPT及课堂实录内容

《金属》教学设计

山东省枣庄师范附属小学 邵明 邮编 277300

教学内容：青岛版科学五年级上册第47页金属。

教学目标：

1．指导学生认识金属的共同性质，初步建立金属的概念。

2．通过学生亲手动手操作实验，培养学生的实验能力和归纳、概括能力。

3．学生在了解金属性质的基础上，增强了对金属的认识，培养学生废物再利用的良好美德。

教学重点：

知道金属的共同性质，建立金属概念。

教学难点：

通过实验培养学生的思维能力。

教学准备：

铜丝、铜条、铜勺、铁丝、铁条、铁钉、铝条、木棒、粉笔、砂纸、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁板等。

教学过程：

一、欣赏图片，引出探究的主题

师：同学们，随着科学技术的不断发展，在科技领域中我们会见到很多先进的设施设备；在生活领域中我们会用到各种各样的物品；人们在制造它们的过程中会用到多种材料，其中有些材料的使用是非常广泛的，可以说是无处不有，无时不在。下面就让我们一起走进它们吧。（电脑出示图片）

师：好了同学们，咱们回过头来看一看

刚才我们看到的这些东西都含有哪些材料呀？

生：略

二、大胆猜想，自主合作探究

(1)猜想

师：对呀，刚才同学们说地这些都是金属。可见，金属是我们生活生产中比较重要的材料。那金属到底有什么魔力呢？或者金属有什么特点呢？猜猜看？ 生：略

师：同学们真善于动脑筋，猜想的问题也很奇妙。到底金属是不是真具有这些特点呢？

这需要我们用科学的方法去验证,课堂的时间是有限的,每个组的同学不可能把所有的猜想都研究一遍,那你们可以选择一个或两个你们最感兴趣的问题进行研究,好吗? 生：好

师：老师这里准备了一些材料,(电脑出示) 那小组的同学就赶快商量一下你们最感兴趣的问题是什么?打算用什么样的方法去验证?同时又会选择哪些材料呢? (2)汇报 (3)选择材料

师:为了帮助同学们更好的研究你们的猜想,老师给同学们提出以下几点要求(电脑出示) 下面请你们组的小组长上来根据你们选择的问题,结合你们的验证方法来选择你们所需要的材料，好吗？

（4）小组研究

师：开始研究吧！（师巡视指导）

三、班内交流，分享成功

师：都研究好了吗？哪个组愿意把你们的研究成果与大家一起分享？其他同学要认真听并做好记录。

1.观察、实验、研究金属性质

（1）实验得出铁、铜、铝等金属都有光泽

生：我们组发现铁、铜、铝等金属都有光泽。

师：能不能把你们的研究过程给大家描述一下？

生：我们把铁、铝等物品放在一起观察发现的。

师：哪个组有补充？

生：用砂纸打磨它们有光泽而木棒等非金属物品却没有。

师：人们把铜、铁、铝等金属具有这种光泽叫金属光泽。（师小结并板书）

（2）实验得出铁、铜、铝等金属都能导电

生：我们组发现它们能导。

师：能把你们组的发现给大家谈谈吗？

生：我们把铁丝或铜丝等接入电路中发现能使小电珠发亮，而木棒却不能。

师：（板书）导电。

（3）实验得出铁、铜、铝等金属都能导热

生：我们组还发现它们能够导热。

师：你们是怎样发现的？

生：我们把铁条、铝条和木棒同时放在热水中过了一会，再摸摸铁条、铝条有点热而木棒却没有。

师：（板书）导热。

（4）实验得出铁、铜、铝等金属具有延展性

生：我们组发现它们能变长。

师：你们怎么知道的？

生：我们把铁条、铝条、粉笔放在木板上用铁锤打，发现铁条和铝条变长、变扁了而粉笔碎了。

师：（板书）人民把铁条、铝条能变长、变扁这个特点叫具有延展性。质，到底对不对呢？

2.归纳金属概念、谈金属的应用

师：金属具有传热、导电、有金属光泽、延展性等特点,在日常生活中，人们是怎样利用了金属特点的，你能举个例子吗？

生：举例。

师：（课件演示）师放图片加以补充。

3.金属的来源

师：可见金属材料在我们生活中很重要，那你们想不想知道这神奇的金属来自哪里呢？

生：想

师：那你认为金属是从那里来的？说说看。

师：到底是不是象同学们说的那样呢?让我们来听一听科学家是怎样说的。(课件演示) 4．做环保小卫士

师：既然金属可以回收再利用,在日常生活咱们应该怎样做呢？

四、奇思妙想

师:我们学到了有关金属的这么多知识,如果以后你有条件你打算用金属做什么呢? 五、课堂小结

师：同学们真棒，一节课咱们学到这么多的知识。希望你们每节课都能用科学的方法学科学，用智慧的眼睛去观察，用亲身的实践去检验，探究事物本身的奥秘。