3 雨下得有多大优质课教案整理

3雨下得有多大

教学目标

1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。

2.知道用“毫米”表示雨量的大小；

3.能够制作简单的雨量器,并知道怎样使用。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重难点

能够制作简单的雨量器，能划分雨量的等级。

教具准备

塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、喷壶、课件。

教学过程

一、谜语激趣导入

同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？

1.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。) 2.你认为这种方法很科学、很准确吗？

3.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题:雨下得有多大）

二、认识雨量和雨量器

1.谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播

报雨的？（播放天气预报视频）大家认真观察。

2.通过看天气预报你知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（出示课件：从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）

3.雨量的单位是什么呢？（板书：雨量：毫米）

4.谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢

？

5.接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？

6.下面我们来看看它组成的结构图。（出示课件）它是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。

7.现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量。

三、探究雨量器的制作

1.教师亲手制作雨量器，并讲解步骤（强调安全及制作的细节）

2.在观察的过程中，让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

3学生制作，教师巡视，适时指导。

4.展示学生的成果，进行评价。

四、雨量器的使用

1.谈话:同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样测测每次的降雨量了！下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！

2.出示问题，小组讨论：

（1）怎样使用雨量器？应该注意什么？

（2）量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？

（3）容器摆放的位置不同会不会影响降雨量吗？最佳位置应该在什么地方？

（4）用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系? 3、汇报

4、教师和学生一起到户外，教师用喷壶模拟降雨。

5、完毕后，到教室内观察降雨量。

6. 测了后怎么判断雨的大小呢？（出示课件）

小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。

中雨：指24小时内雨量在10~25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。

大雨：指24小时内雨量在25~50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。

暴雨：指24小时内雨量在50~100毫米之间，大雨倾盆，马路立见积水。

大暴雨：指24小时内雨量在100~200毫米之间，雨势凶猛，低洼处水深过膝。

特大暴雨：指24小时内雨量超过200毫米，暴雨铺天盖地而来，

常导致山洪暴发，大片农田甚至村庄被淹。

7.通过阅读48页的资料，你有什么发现，并让学生拿出直尺，感官降雨量的大小

8.雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？

全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝灾害。……

五.课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获? (认识了雨量器,学会了制作和使用雨量器。并知道雨量等级的划分,以及降雨量对人类生产,生活的影响。) 六.板书设计

雨下得有多大

测量雨量的仪器——雨量器

单位：毫米(mm)