C国家优质课一等奖

Unit 6 How many? Part A let’s spell 教学目标: 1．Let’s spell 本部分通过listen, chant and write 达到对单词拼写的练习。2. A E I O U 五个元音字母的闭音节的发音。 3. Chant and write 本课时的6个简单单词 教学重点: Chant and write 本课时的6个简单单词。

教学难点: A E I O U 五个元音字母闭音节的发音。

课

型: 新授

教学准备: 图片

头饰

课件，卡片等

教学过程: Step 1: Warming-up 1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默写26个字母，并圈出5个元音字母。

2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词，让学生朗读例词来复习元音字母的发音。

3.教师检查学生的朗读情况并纠正发音。

Step 2: Presentation

1.完成Let’s spell版块练习。

（1）展示挂图，让学生结合挂图理解句子大意，然后独立完成填空练习。

（2）师生核对答案。

（3）学生朗读例词的同时教师要仔细聆听，感受学生元音字母的发音是否正确规范。在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区分元音字母的不同发音。

2.播放Let’s spell版块光盘，学生跟读，读准语音、语调，注意体会元音字母在单词中的不同发音。

3.多播放几遍光盘，学生边听边感受旋律；教师反复播放，学生跟唱，并体会元音字母的发音，读准句子。

4.学生跟唱熟练之后，教师说唱前半句，学生补充下半句。如：

T：My hand—S:has five little fingers. T：My legs—S:have ten little toes. T：My dog—S:has one cute little face. T：But my duck—S:has one big nose.

Step 3: Consolidation and extension 1.教师将学生分成若干小组，然后以小组为单位总结这学期的字母发音，要求学生能写出相同元音字母在单词中发一样音的单词。比一比，哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确。

2.教师巡逻指导，对错误的现象给予指导。

3.小组汇报交流，总结发音。

Step 5: 趣味操练

(Practice) 游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：You can, I can, too! (小组合作) ( 1 )教师做示范：

(教师事先准备好前五个单元中的

Let’s spell 的单词卡片，发给每组一份。

) eg: cat 教师扮演组长角色，抽出此张卡片，学生读出

此单词并快速并准确拼出该词，此同学得分。

(2)小组内做同样的游戏。

(3)小组展示。

(教师掌握分数。

) 目标检测

复习五个元音字母的发音。

目标达成情况

Step 6:Sum-up: What have we learned today? 1.元音字母：a

e

I

o

u 2.元音字母在单词中的基本发音

Step 4:

Homework: 将所学的语音歌谣唱给家长听。

板书设计：Unit 6 How many? Part A Let's spell Aa,

cat Ee,

egg Ii,

pig Oo,

dog

Uu

duck 教学反思:

本节课是语音复习课，如果单纯地去教语音知识，学生势必会没有兴趣，感到枯燥。通过本节课的复***部分学生能够掌握五个元音字母的发音规律，利用发音规则，他们能够做到见词能读，听音能写。这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆单词的效果。