中间、末尾有0的三位数乘一位数(二)教案设计（一等奖）

《一位数乘三位数(中间有0)的笔算

---(例4、5)》教学设计

【教学内容】

教科书第22~23页例4、例5

【教学目标】

1.探索O乘任何数都得O的算理,并能运用算理,正确计算一位数乘中间有O的三位数的乘法。

2.在学习活动中巩固一位数乘三位数的计算方法,能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。

3.在观察、比较、合作、交流中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。

【教学重、难点】

1.探索O乘任何数都得O的算理,并能正确熟练地计算一位数乘中间有O的三位数的乘法。

2.理解一位数乘中间有0的三位数计算的算理,能较熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

1、用竖式计算

课件出示:824×5=313×6=

2、有0的加减法运算

9+0=872-0=

100+0= 3407-0=

3、谈话引入

今天我们继续学习一位数乘三位数(中间有0)的乘法

(板书课题:一位数乘三位数)

[点评:通过复习,既巩固旧知识,又为一位数乘中间有0的三位数的乘法计算做好技能铺垫。]

二、探索新知

l.教学例4,探索理解“0与任何数相乘都得0”

出示:小猫钓鱼情境图。师:小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了,可是他们钓得并不认真,一会儿扑蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)

师:3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?

师:你能用加法算式表示吗?

生说师完成板书:0+0+0=0

你能改写成乘法算式吗?

指名汇报,学生回答师板书:0×3=0或3×0=0

师:你是怎么知道得数是0的?

生答出:因为3个0相加等于0,所以0×3=0。

师:刚才我们已经知道了0和3相乘等于0,下面我们再来做几道题目,想一想:0×1=

0×2= 4×0= 指名汇报,说说你是怎么知道的?

你还能说出这样的算式吗?

通过这些计算,你有什么发现?为什么?

引导学生得出:O和任何数相乘都得O,因为无论多少个O的和都为0。

2.教学例5

(l)课件出示例5的购票情境。

(2)学生独立列算式解决。

(3)小组合作交流:你在解决这个问题的过程中,遇到了什么新问题?你是怎样解决这个新问题的?(让学生结合竖式交流)

(4)集体交流,教师引导:①大家在解决这个问题的过程中,遇到了什么新问题?

一个因数中间(十位)有O。(补充板书课题:中间有O)

②你是怎样解决这个新问题的?

从个位起,用3依次乘102的每一位,个位上2乘3得6,6写在积的个位,O乘3得O, O应该写在积的什么位?为什么?

引导学生理解:这里的“O”表示O个十,也就是十位上一个十也没有,所以在积的十位写O(写O占位)。

(5)师生共同完成板书答语。

练一练

1、算一算

104×2= 103×3=

2、试一试

一位画工画了《水浒传》中108将的头像,如果画了3套,一共画了多少个头像?

总结:因数中间有0的乘法进位和不进位乘法的计算方法。

三、巩固深化

1. 下面的计算正确吗?把错误的改正过来

2. 在○里填上“>”“<”或“=”。

3. 每个方阵108名学生,一共有多少名学生?

四、总结提升

教师:通过这节课的学习,你有什么收获?