10 公仪休拒收礼物获奖说课稿

10.公仪休拒收礼物

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉明的品格。

教学重点:

有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉明的品格。

教学难点:

理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、揭示课题

1、同学们,今天我们要学习一篇与众不同的课文,请大家齐读课题。

2、从课题中你知道了哪些信息?

(本课的主人公名叫公仪休。课文主要讲了公仪休拒绝收礼物的故事。)

1、教师讲解:“公仪”是复姓,“休”是人的名字。

2、简介公仪休。知道公仪休是两千多年前,春秋时期,鲁国的宰相。了解“宰相”一词的具体含义:我国封建王朝中辅助君主掌管国事的最高官员的通称,明确公仪休在鲁国身居要职。

二、初读课文,把握主要内容及独幕剧的主要特点。

1、过渡:同学们,公仪休身居要职,课文围绕他主要讲了一件什么事?课文和其他课文相比有什么特别之处?下面就请同学们打开课文,一边读,一边找出以上两个问题的答案。

2、自读课文,寻找答案。

3、交流:

A:课文主要讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

B:课文是独幕剧,并结合学生回答,了解什么是独幕剧?(“独幕”就是“一幕”的意思,即“幕启”“幕落”为一幕。)

C:结合学生回答,了解独幕剧的特点:①课文就是剧本;②剧本开头交代时间、地点、人物;③剧本里,括号中的内容是舞台说明。方括号里交代的是布景和人物活动等;括号里交代的是人物说话的语气、动作等。剧本的朗读只需读人物的对话,括号里的话提示了说话时的神态、语气,不读出来,但朗读时要注意表演出来。三、指导正确、流利朗读课文

1、过渡:在了解了独幕剧的特点之后,同学们能尝试将剧本读好吗?

2、练读课文,指导读准以下字音:拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼呕吐务必违犯盛情腥味满脸堆笑无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足3、指导在正确、流利朗读剧本。

四、学习课文第一部分

1、通过读剧本,请告诉我公仪休拒收了什么礼物?(两条大活鲤鱼)

2、你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢?

3、在学生自由回答的基础上补充介绍:春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事,传达吉祥如意的祝福。由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品,更何况是两条大活鲤鱼。

4、这两条大活鲤鱼固然贵重,但比它更好的礼物还有更多,为什么这送礼之人会想到要送鲤鱼给公仪休呢?(因为公仪休爱吃鱼)

3、下面就让我们回到剧本中去探讨原因吧!

4、这位管家是如何登场的?根据学生回答出示:手提两条大鲤鱼满脸堆笑

5、提出朗读意见,练读——指名读——评价——齐读(评价过程中注重指导读出虚情假意地感觉)

6、如果,公仪休答应了这些要求,可能会面临什么后果?

7、在可以预见的后果和鱼之间,公仪休该怎么做?(拒绝)

8、师示范:“我不要你家主人的鱼!请你立刻拿走!”这样说是否妥当,为什么?

9、公仪休是怎么说的?出示公仪休的话:

谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐,请你务必转告你家大人。

10、从这些话中,我们可以判断公仪休是个什么样的人?(聪明机

智)

11、想明白这些,子明是否明白老师的话了?从哪里知道?(恍然大悟)

12、指导:什么叫“恍然大悟”?带着“恍然大悟”的感觉读子明的话。

13、自读以上这段话,站在子明的角度思考,从老师的这段话中,你明白了什么?谈谈自己的理解。

14、这段话中公仪休实际要告诉了子明一种什么样的为官之道? 15、结合学生回答总结并板书:清正廉明

三、小结全文,排演课本剧

1、小结:

公仪休的故事告诉我们,做官应该清正廉明,否则因为贪图一时的小利而违犯国法,那真是得不偿失!下面,就让我们用演课本剧的形式来弘扬公仪休的这种聪明之举吧!

2、小组合作排演课本剧。

3、表演课本剧,并进行相应评价。