17 智慧鸟信箱教学设计内容推荐

17智慧鸟信箱(第二课时)

练塘中心小学徐慧

【教学要求】

1. 学会本课的生字,了解由生字组成的词语。学习新偏旁“彡”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出文字背后蕴含的感情。

3. 了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。懂得独立生活,遇事主动探索的道理。

4. 知道书信是人们交流思想感情、传递信息的重要手段,并能初步掌握书信的基本格式。

【重点难点】

1.学会本课的生字词,并能正确美观地书写。

2. 品读文字,走进人物内心世界,读出文字背后的情感。

3. 了解蝌蚪到青蛙的变化及特点,培养学生对自然科学的兴趣。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课。

1、今天,我们继续学习——17智慧鸟信箱。

2、这是两封信。(出示,指名读,齐读)

第一封信是小蝌蚪写给智慧鸟的,信中有些词语宝宝,你们认识吗?

第二封信智慧鸟给小蝌蚪的回信中,也藏着些词语宝宝,你们也认识吗?

3、读书时要做到眼到、心到、口到,这样生字词就记住啦!

4、那你们想知道小蝌蚪和智慧鸟在信中说什么吗?跟着老师去读信吧!

二、品读第一封信,倾听小蝌蚪的苦恼。

1、第一封信,先听老师来读。(师配乐范读)

2、听了小蝌蚪的来信,你们觉得他此时心情怎样?(痛苦、烦恼、忧伤……)

3、就像小蝌蚪信中自己说的那样,他很——痛苦。【板贴:痛苦】

4、甚至现在他都不知道自己是谁了。看,他说——(引读第一句)

现在你们就是小蝌蚪,来替他说说心里话吧!

“应该”表示肯定,小蝌蚪们,你是在说——你是一只蝌蚪。

“不是很确定”表示否定,小蝌蚪们,现在你又——不确定自己是不是蝌蚪了。

这一会儿肯定,一会儿否定,小蝌蚪,你怎么啦?请读出你此时的心情。

5、听出来了,你们现在又疑惑、又苦恼,到底发生了什么事,让你这样烦恼呢?

6、(交流出示第二句)【板贴:身体变化】

(1)想象说话

①一觉醒来,头部肿起了一个大包,而且这包越来越大,你心里想——

是呀,小蝌蚪,怪不得你会说————(引读第一句话)

②头上肿起的包还在,你又发现自己的尾巴怎么一天比一天短,眼看着快要消失了,你心里想——

原来如此,所以你才会说————(引读第一句话)

③睡觉时,总觉得身体某个地方痒痒的。第二天醒来,发现那里长出了奇怪的东西。你心里想——

是的,你很疑惑,怪不得你说————(引读第一句话)

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(2)你的身体正在发生着惊人的变化,读出此时的心情。

7、(开火车说)你心里很——疑惑、焦虑、担心、痛苦……

(开火车引读)所以,才会一天到晚问自己——我的身体到底出了什么问题?

评价:我听出了你的疑惑。你把“到底”强调了,想问个明白。

听出来了,你很紧张自己的身体。

是的,你非常担心。

(齐读)小蝌蚪们,一起来心事重重地问智慧鸟。

8、小蝌蚪们,一起来总结一下,连起来说一说。

(出示填空)“我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定,因为。”9、是的,小蝌蚪因为自己的身体变化痛苦极了,在池塘里写信向智慧鸟求助呢!请女同学一起来再读一读这封信,把此时复杂的心情告诉智慧鸟。

三、品读第二封信,聆听智慧鸟的安慰。

1、智慧鸟收到了小蝌蚪的来信,知道了他的心事,马上就回信了。现在,你们就是智慧鸟。请出一只声音洪亮的智慧鸟来读给小蝌蚪的回信,好吗?

2、智慧鸟,小蝌蚪需要你的解答,你最想告诉他什么呀?用信中的一句话概括! (不用担心,这是正常现象。)【板贴:正常现象】

听出来了,你们是在安慰小蝌蚪呢!【板贴:安慰】

3、智慧鸟,你为什么让小蝌蚪不用担心?请你们再读一读想一想,一会儿请你们一句一句、详细地告诉小蝌蚪。

A你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。

(1)慢慢:能一下子长大吗?

(2)过渡:事物由一个阶段逐渐发展变化,转入另一个阶段,就叫过渡。这里呢?

(3)请你再次告诉小蝌蚪。我们一起大声说。

(4)所以,智慧鸟告诉小蝌蚪——不用担心,这是正常现象。(引读)

B大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。(1)这里“体形”两个字,是这一课的生字。一起来拼一拼,读一读。

知道什么叫“体形”吗?体形是指身体的形状。

一起来观察这两个字,有什么共同点?(左右结构)

①体

把这个字送进田字格时,要注意什么呢?

看看老师给你们的提示,跟着我读。

举起右手,跟着老师写一写。

②形

“形”字书写时,要注意什么呢?

这个字的部首是杉部,这三个撇可难写了。

举起右手,跟着老师写一写。

(2)智慧鸟们,以蚕姑娘为例来说:蚕姑娘从又黑又小---又黄又瘦---又白又嫩---又白又胖,只是单纯地身体形状在变大,这就是——单纯体形变大。而当蚕姑娘上山结茧后,钻出来时变成了---蛾姑娘,这就是变成——全新的模样。

(3)原来如此呀!小蝌蚪长大后,也会变成全新的模样!

(4)请你来告诉小蝌蚪他的特别之处吧。你也想来告诉他。我们一起说。

(5)所以,智慧鸟告诉小蝌蚪——不用担心,这是正常现象。(引读)

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C你的身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

(1)芽儿一般的东西、善于跳跃的腿、呼吸的肺

(2)原来如此呀,让我们一起大声告诉小蝌蚪。

(3)所以,智慧鸟要小蝌蚪——不用担心,这是正常现象。(引读)

D从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

(1)所有、都是、重要

(2)老师这里有从卵到青蛙的各个时期的不同体形,请一只小智慧鸟来排排序。

(3)简要讲解。【逐次板贴变化图】

·青蛙妈妈的卵产在水里。这是它最初的体形。

·春天,天气暖和了,慢慢地就孵出了小蝌蚪。这时它的体形很小。

·小蝌蚪慢慢地长大,头部开始肿起。像这样的体形,确实有点奇怪。

·接着他的尾巴会逐渐变短,直到消失。此时的体形是这样的。

·然后身体上长出芽儿一般的东西,体形变成了这样。

·那芽儿一般的东西越长越有力,其实就是它的——后腿,善于跳跃。这是它此时的体形。

·再下来,长出前腿。体形变成了这样,此时小蝌蚪已经变成“幼蛙”。

·不仅外形变了,他的肚子里还长出了肺,在陆地上呼吸时就靠它!

·完成了所有这些变化,他就真正变成了“青蛙”。这是它的整个生命周期。【板贴:生命周期】

(4)能缺少其中的一个变化吗?

这些变化都非常重要,组成了他的生命周期。用信中的词形容就是十分——精彩!【板贴:精彩】

(5)这就是蝌蚪精彩的生命周期,智慧鸟们,一起大声告诉他。

(6)所以,智慧鸟告诉小蝌蚪——不用担心,这是正常现象。(引读)

4、这就是智慧鸟给小蝌蚪的回信,最后还祝他好运。

请男同学一起读,安慰一下小蝌蚪。

5、第二天,小蝌蚪收到了智慧鸟的回信,读了信,他还会痛苦吗?

他此时的心情会怎样?(放心、欣喜、高兴、自豪、兴奋、期待……)

6、多亏了智慧鸟的安慰,小蝌蚪知道了自己的整个生命周期,不再痛苦了。

如果此时他给智慧鸟再写一封信,会在信中说些什么呢?

(1)先来回忆一下写信的格式。跟着老师读读顺口溜。

(2)同桌交流,全班交流。

(4)你们都能和小蝌蚪感同身受,说出了他的心里话。看,这是小蝌蚪写给智慧鸟的第二信,我们一起来读一读。

四、围绕板书,回顾总结。

1、读了小蝌蚪的再次来信,智慧鸟也跟着开心地笑了。他也要来考考我们班的小朋友们上课是否专心。有没有信心接受考验,完成这道填空题?

2、这节课,我们细细品读了两封信,体会到了小蝌蚪的痛苦,在智慧鸟的安慰下,还知道了小蝌蚪变成青蛙的整个过程。其实,每种生物都有自己的成长过程,如果真的遇到问题了,那就像小蝌蚪这样求助吧!

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五、布置作业,巩固拓展。

1、认真书写“体形”两个生字。

2、把刚才交流的回信内容写下来。

3、找找资料,看还有哪些动物也要经历这样精彩的生命周期。【板书设计】

精彩生命周期

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