23 下大雨教学设计模板

下大雨

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解生词和课文内容。

3.领略大雨中的景象,感悟课文的写法,体会大雨世界的情趣。

教学重点:

正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

理解课文内容,感悟课文的写法,了解大雨中动植物的状态,感受大自然中万物的和谐与美好。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们跟着老师一起去看雨了,是吗?

你们看到了一场什么雨?

今天我们继续学***雨》

二、朗诵和体会

1、文中什么地方直接告诉我们这是一场大雨呢?

出示:雨真大!这句话该怎么读?——指名读(“真”和“大”都应该重读;读这句话时,语速要稍慢)

让我们边想像下大雨的情景边读——齐读

过渡:雨中有许多画面,我们一起去看看好吗?

2、学习第二自然段

(1)自由读第二自然段,读一读,想一想你看到了哪些画面?

(2)交流:

生1:屋顶起了烟。

出示图:再请一位同学描述一下画面。(大雨点落在屋顶上,溅起许多小水珠就像起了烟一样)

美吗?——指名读;有趣吗?再指名读。

生2:大雨点落在积水里。

出示图:怎么落的?从哪个字看出来的?砸过东西吗?

请你来做做大雨点砸一砸积水。——指名读。

砸出什么啦?这个泡泡像什么?能读出它美美的样子吗?——指名读。

雨不仅可以看,还可以听,你听到什么声音了吗?

谁来模仿一下:唔——哇,唔——哇。——指名读

我们来看“呜”后面有一根长长的小尾巴,叫破折号。什么意思呢?这里就是告诉我们要读得长长的。

我们来看看小朋友是怎么听的呢?我们一起来做动作模仿一下。这么美的画面,这么有趣的声音,谁再来读读呢?

让我们一起美美的读一遍。读着,看着,我们觉得雨真大呀! 3、学习3——8自然段

大雨中的景色跟平时不一样,大雨中的小动物和植物跟平时也不一样?请同学们用自己喜欢的方式读3——8自然段,圈画出雨中的景物,自己喜欢的地方多读读。

(1)文中写了哪些景物呢?

(2)现在你们就是一片片荷叶,老师来读,你们来做。

雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。(生做东倒西歪状)

荷叶,你想说:。

我们一起来读读大雨中的荷叶吧。

(3)同样是植物,大雨中的紫薇花是什么样子的呢?

紫薇花的衣服怎么啦?请你再来读读,读出她湿透的样子。

紫薇花忍不住叹气到:。

幸运的是紫薇花很顽强,没被打散。

喜欢紫薇花的小朋友一起读读。

过渡:不同的植物在雨中的表现是不一样的,不同的动物表现也不一样哦。

(4)正在采蜜的大黑蜂是怎么做得呢?

听一听,大黑蜂是怎样进家门的?大黑蜂是怎么钻的,谁来做做动作?

大黑蜂你为什么要钻进去呢?

大黑蜂一钻进家门就说:。

(5)原本在空中自由飞翔的小麻雀,一下大雨就怎么样了呢?

小麻雀,你躲在檐下,歪着小脑袋,在看什么?在交头接耳说什么?(引导想象)带上想象再读。

(6)原本翩翩起舞的蜻蜓,下大雨时却——指名读

小小的蜻蜓此时就像一杂技演员。喜欢这位小杂技演员的同学一起读。

小动物们都觉得。

(7)大黑蜂、麻雀、蜻蜓在下大雨时都在避雨,但小乌龟却完全相反,它是什么表现?

生1:下大雨,它出来了。它昂着脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

它原来在哪儿?

生2: 原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。

。

这一切被看雨的小朋友看见了,他说:

他会怎样的说?(高兴、惊喜、激动)

他为什么这么惊喜?他跟小乌龟是什么关系呢?谁来读读课文最后一小节。

指导:小乌龟不见了,他很。该怎么读?

小乌龟回来了,他很。该怎么读?

雨中的小乌龟很。这些我们都可以通过朗读告诉别人。让我们带着这种失而复得的心情一起来读一读。

三、探究与模仿

过渡:这场大雨作者写得特别传神,这是因为?

1、作者爱观察

2、作者喜欢它们

他还有第三个法宝,读一读他的第三个法宝是什么?

3.出示:

在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。

麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

蜻蜓倒吊在树叶的背面。

它昂起脑袋看雨,慢慢地爬到天井的水里。

小结方法:作者会准确运用动词描写景物。

4、你会带上会观察的眼睛,用上一些动词,说一说大雨中的其他景物吗?

四、回顾课文,师生共同创作诗歌。

让我们用一首美美的小诗结束这一课。

下大雨

下雨啦,下雨啦,

下得屋顶起了烟,

砸出许多丁字泡,

呜哇呜哇雨声大。

荷叶东倒又西歪,

紫薇花儿湿透了,

黑蜂钻进自己家,

麻雀躲在屋檐下,

蜻蜓倒吊叶背后,

乌龟昂头看雨下,

看看自然真奇妙!