数的认识教案推荐

总复习整数

教材分析:

教材总复习的内容是本册教材的一个重点,也是小学阶段数学学习的一个重要组成部分。其中数与代数中的整数,是学生学习所有数学知识的基础,在整个数学的学习中占有极其重要的位置,因此这部分的复习尤为重要。整数的相关内容比较多,所以我把这部分分为两课时进行复习,整数的意义、读写、改写、大小比较及求近似值等作为第一部分;倍数与因数的相关知识点作为第二部分。本课时为第一课时。

教学内容:

北师大教材六年级数学下册第63-67页。

教学目标:

知识技能

1、在具体情境中,回顾和整理小学阶段所学的数,理解各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络。

2、在解决问题的过程中,进一步理解整数、自然数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

3、能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,了解十进制计数法,会用“万”“亿”为单位表示大数。

4结合现实素材感受大数的意义,能进行估计并能比较万以上的大数。

数学思考与问题解决

经历回顾整数的读写、比较及意义,加深对数的理解。

情感态度

培养归纳、概况和应用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点:

建立知识网络,掌握数学方法,理解数学思想。

教具学具:

教具:课件一份。

学具:笔、白纸。

教学设计:

一、情境导入

课件出示有数字的图片,引导学生找出图中的数。

师:在生活中,处处都充满着数。(板书:数)我们学习数学更离不开数,我们已经学习了六年的数学,大家还记得我们学过哪些数吗?

学生稍作思考后,指名学生上台板书:整数、分数、小数、自然数、倍数、因数……

二、建构网络,形成体系

师:你能用自己的方式把这些学过的数联系起来吗?

1、学生通过独立思考,建构自己对数的认识的知识网络。有困难的同学也可以进行小组合作,共同制作知识网络。

2、展示学生的优秀作品,并对学生表示赞许。

3、教师展示书上的知识网络,边讲解边出示。

在展示的过程中，教师引导学生认识0有哪些作用。

（1）0表示什么都没有；

（2）0可以用来占位；

（3）0是正负数的分界点；

（4）0还可以表示起点。

4、出示数轴。

教师引导学生认识到，我们学过的数都可以在数轴上表示出来。同时，借助数轴可以直观的比较数的大小。

（ -3.5 ）＜（ ）＜（ 3 ）＜（ 4.5 ）

三、复习整数

师：今天我们一起来复习一下整数的有关知识。

1、课件出示：

下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗？与同伴交流一下。

A、第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年在北京举行的是第29届奥运会。

B、长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。全长约

6300千米，流域面积约为180

万平方千米。

C、拉萨的区号为

0891，面积约为

31662平方千米。历史最高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010年，常住人口约为56万。

（1）学生阅读上面的信息，并同桌交流。

（2）指名学生说说自己的理解的，及时肯定学生的的想法。

（3）结合学生的回答，师小结：这里的1、1896、2008、29等数表示第几的意思，属于序数；11、6300、180万、31662等数表示有多少的意思，属于基数。0891是一种代码，用数字表示特殊的含义。

2、大数的读写

（1）课件出示1403729861，问：谁能把这个数读出来？生读，师课件出示（读作：十四亿零三百七十二万九千八百六十一）。

（2）师：我们是怎样来读一个大数的呢？

生：先把数分级。

师：怎么分级？分级以后怎么读？

学生整理语言后回答。

（3）师借助读数出示整数的数位顺序表。

师:数位顺序表不仅可以用来读数,还可以用来写数。

(4)课件出示题目

写出下面各数。

十五万一千二百

一亿三千七百万四千三百二十

十四万九千

A、指名学生在黑板上写出来,集体订正。

B、让学生说一说是如何写数的。

3、多位数的大小比较

师:谁能把上面几个数按一定的顺序排列一下?

学生独立写在纸上,指名学生板演。

让板演的学生说一说如何比较大小的。

师生共同小结:比较两个整数的大小,先比较它们的位数,位数多的那个数就大;位数相同的就比较最高位,最高位大的那个数就大;如果最高位相同就比较下一位,如此依次比较下去。

4、大数的改写及求近似值

(1)课件出示

请把下面的数改写成“万”或“亿”为单位的数。

27 0000 =()万

1032 0000 =()万

50 9000 =()万

56 0000 0000 =()亿

2700 0900 0000 =()亿

学生口答,师出示答案。

让学生说一说改写的方法。

(2)课件出示题目

请把下面的数保留到万位或亿位。

36 5400 ≈()万

763 3992 ≈()万

37 6500 0000 ≈()亿

723 0943 0000 ≈()亿

先让说一说求近似值的方法,再求出近似值。

(3)师:请大家认真观察,比较两边题目,你有什么发现?可以小组讨论。

学生汇报:数的改写不改变数的大小,而求近似数则会改变数的大小。

四、巩固练习

师:通过复***家都有不小的收获,下面我来检验一下大家的学习成果。

一.填空

1、第41界世界博览会于2010年5月1日至10月31日在中国上海市举行。总投资达450 0000 0000元人民币,截止6月19日17时, 1620 7730人。①将450 0000 0000元改写成

世博园累计参观人数已达

以“亿元”为单位的数是()亿元。②横线上的数读作( ),省略万位后面的尾数约为()。

2、一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4个1组成,这个数写作(),读作()。

3、在-5,0,+4,-3,9中,正数有(),负数有()

4、6060 6000是一个()位数从左到右第二个6在()位上,第三个6表示6个( ),这个数读作()。

5、如果向东走100米记作+100米,那么向西走80米可计作()。

6、5个连续的自然数之和为45,其中最小的是()。

二.判断

( ) 1、自然数的个数是无限的。

( ) 2、比负数大的都是正数。

( ) 3、准确值一般比近似值大。

( ) 4、6000 6000中的6个0都不用读出来。

( ) 5、万级的计数单位有万、十万、百万、千万。( ) 6、整数每两个相邻数位间的进率是“10”。五、课堂小结

师:通过今天的复习,你们有什么新的收获?

教学设计

总复习整数

杨楼孜镇董庄小学:郭雷2016.5.12