数、认、读、写11~20各数公开课教案（教学设计）

第七单元 11~20各数的认识

主备人:郑艳

第一课时数、认、读、写11~20各数

教学目标:

1.结合具体情境,经历数11~20各数、认数与读写的过程。

2.能数20以内的数,能认、读、写11~20各数。

3.积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与生活的密切联系。

学情分析:

学生在日常生活中口头数11~20已经积累了一些感性经验。利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作、动嘴描述,经历数、认、读、写11~20各数,理解知识的发展过程。

教学重难点:

重点:熟练地点数11~20各数,学会11~20各数的读、写。

难点:激发学生估计、数数的兴趣,培养学生估计的意识。

教学过程:

一、课题导入

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?

师:今天老师带同学们去水果店看一看,在水果店里我们继续学习新知识。

【板书:数、认、读、写11~20各数】

看一看,这么多水果,你们都认识它们吗?说一说上面有哪些水果。

(给学生充足交流各自认识水果名称的时间,对于学生不知道的水果由教师介绍)二、探求新知

(一)数一数

师:你能猜一猜每种水果大概有多少吗?

(给学生充分交流自己估每种水果数量的时间,只要数量与实际数量差距不大,教师均给予表扬)

师:想不想知道每种水果实际有多少个呢?我们一起数一数!

(教师数菠萝来示范数数的方法,再由师生共同数一数每种水果有多少个,在学

生交流各有多少时,教师关注学生是怎样数的,引导学生按一定顺序数数,防止漏数和多数,引导学生将数量标在对应水果旁)

师:下面我们一起把水果的个数由少到多写到黑板上。

芒果11个,鸭梨12个,西瓜13个,火龙果14个,桃子15个。

橘子16个,菠萝17个,石榴18个,苹果19个,香蕉20个。

(二)数花生

师:刚刚同学们数得很好,水果的个数都数对了。为了奖励你们,下面我们做一个数花生米的游戏!玩游戏,必须要遵循游戏规则,我们这个游戏的规则是: (1)抓一小把花生米。(2)先估计大约有多少个。(3)放在桌子上数一数。(教师指名学生做示范:一名学生抓一把花生米;全班猜出这把花生米可能有几个(师把学生猜的数字分别写在黑板上);这名学生把实物投影到大屏幕上,实际数一数个数。对于估计与数的结果一致的给予鼓励性评价)

(三人一组合作数。中间的人抓一把花生米,先让组内其他成员估计有多少粒,再一起数一数。)

(设计意图:1.学生到实物投影前数数,既激发了学生的学习兴趣,又起到了示范作用。2.让学生在教师创设的情境中,动起来,亲自经历猜数到数数的过程。有目的地培养学生估计的意识。)

(三)数一数、认一认

(课件依次出示教材61页鸡蛋托盘示意图)

师:大家来仔细看看这幅图,说一说盛放鸡蛋的托盘有什么特点?

生:一个鸡蛋托盘,如果放满鸡蛋是10个。

师:(认识11)那看一看这幅图,你又发现了什么?

生:一盘放10个鸡蛋,另一盘放1个鸡蛋。

师:大家一起说一说,现在共有多少个鸡蛋呢?

生:现在共有11个鸡蛋。

师:观察11这个数字,想一想在田字格中怎样写?

(教师在田字格中范写,请学生先书空,再在田字格中规范书写,并引导学生读出十一并板书)

(按照上面的方法学习其余数字:学生先数出有多少个鸡蛋,然后指名说用什么数字表示,再说一说这个数字怎么书写。在田字格里和老师一起写12~20几个

数字并分别板书读出各个数字)

(最后先让学生按顺序齐读11~20几个数字,再分组、分男女读数或指名提出数数的要求)

三、巩固知新

1.练一练第1题

(1)让学生先拿出自己的尺子,从0开始按顺序读一读。

师:聪明的孩子们,拿出自己的尺子,我们从0开始读到10,然后停下来。(2)大屏幕出示示意图。学生看插图,从10开始读。

师:大家看大屏幕,继续往后读!

(3)三人一组交流彼此互相依次数11~20,再倒着数。并指名读出自己的数法。2.练一练2

师:我们已经认识了11到20,大家来挑战一下从1数到20吧!

师:看一看,图片上是什么?(出示蚂蚁搬家图片)试一试从最后一只小蚂蚁倒着数吧!

3.练一练3

指读题目,比赛谁最先找到,提问19页和20页的关系。

4.练一练4

指读题目与蓝灵鼠的话,完成题目。

四、身边的数学。

(1)出示示意图。仔细观察示意图,让学生说说发现了什么。

师:生活中处处都有数学,来看一看这幅图,你发现了什么数学知识?

生:玩足球的同学上衣的号码是11号......

(2)让学生说说自己还知道哪些生活中的数。

五、课堂小结

师:这节课,我们学习了数、认、读、写11~20各数。谁能说说在生活中如何数出并读、写出20以内数的个数呢?

不要求学生描述得特别准确,只要意思对就可以。最后,师生进行概括:

1.确定要数物体。

2.先数出10个圈起来,再依次数出多余的数量,10个物体再加上几个就是十几个。特别注意的是:两个10就是20。

3.先明确11~20各数的特点,再书写。

【板书设计】

数、认、读、写11~20各数

芒果:11,读作:十一;鸭梨:12,读作:十二;

西瓜:13,读作:十三;火龙果:14,读作:十四;

桃子:15,读作:十五;橘子:16,读作:十六;

菠萝:17,读作:十七;石榴:18,读作:十八;

苹果:19,读作:十九;香蕉:20,读作:二十。