圆的认识（二）优质教案设计｜教案在线预览

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《圆的认识》教学活动设计教学内容:人教版六年级数学上册57-58页内容。教学目标:1、通过阅读教材、观察、动手操作、测量、探究,归纳出圆的特征。2、让学生经历测量、探究等理解同圆或等圆里直径和半径的关系。3、在学习活动中,感受数学与生活的密切联系。教学重点:认识圆的特征,理解同圆或等圆直径和半径的关

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

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2019-12-25 06:50:51

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学校：大姚县三岔河镇挪奈完小

圆的认识（二）优质教案设计

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关键词：圆的认识（二）优质教案设计

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《圆的认识》教学活动设计

教学内容:人教版六年级数学上册57-58页内容。

教学目标:

1、通过阅读教材、观察、动手操作、测量、探究,归纳出圆的特征。

2、让学生经历测量、探究等理解同圆或等圆里直径和半径的关系。

3、在学习活动中,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:认识圆的特征,理解同圆或等圆直径和半径的关系。

教学难点:应用圆的有关知识解决生活中的实际问题。

教学准备:教师:多媒体课件

学生:各种不同形状的圆形实物、剪刀、直尺、彩笔。

教学过程:

一、创设情境,导入揭题。

1、课件出示生活中的圆。

2、找一找:课件出示情境,图中有哪些物体是圆形的?

3、说一说:在我们生活的周围有哪些物体是圆形的?

生活中的圆无处不在,正因为有了圆,我们的世界才变得如此美丽,今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,认识圆。(揭题,板书课题)

二、明确学习目标:(在此处明确)

1、通过剪、折、画、观察等方法,认识圆的圆心、半径和直径等特征。

2、通过测量、观察、比较,归纳出同圆或等圆里直径和半径的关系。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

活动一:

1、剪一剪:用自己喜欢的方法在纸上画一个圆并用剪刀剪下来。

2、摸一摸并观察剪好的圆,与以前学过的平面图形有什么不同?

3、折一折:把圆对折、打开,换个方向再对折、再打开……这样反复几次,你发现这些折痕有什么共同点?(认识圆心)

4、读一读:阅读教材58页的第一自然段,你读懂了些什么?

5、画一画:在自己的圆上画出半径和直径,并标上字母r和d。

【反思】:

通过刚才的学习,你学会了什么?

活动二:

1、比一比:(1)谁在30秒内画的半径最多?能画完吗?说明了什么?

(2)用同样的方法试试直径呢?

2、量一量:分别量出三条半径和直径并记录下来,观察测量结果,你有什么发现?把你的发现跟同桌说一说。

【反思】:

同圆或等圆里,所有半径的长度有什么关系?直径呢?半径和直径的长度有什么关系?

【标杆题】:

请你来当小法官。

1、圆的半径都相等,直径也都相等。()

2、两端都在圆上的线段叫做直径。( )

3、圆的直径长度等于半径的2倍。( )

4、等圆的半径都相等,直径也都相等。( )

【反思】:

在比较直径和半径的关系时应注意什么?

四、强化训练,拓展延伸。

(一)、图中哪些是半径?哪些是直径?哪些不是,为什么?(课件出示)

(二)、快乐A、B、C

(1)从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。

A、圆心B、圆外C、圆上

(2)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。

A、直线B、线段C、射线

(3)一个圆的半径是2厘米,它的直径是()。

A、2厘米B、4厘米C、1厘米

(三)游戏:找朋友

r=7m r=2.5cm r=3cm r=3.2dm

d=5cm d=14m d=6.4dm d=6cm

(四)我会学以致用!

多人吃火锅是选用方桌好还是圆桌好?火锅应放在什么位置?为什么?五、反思总结:

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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