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7 狐假虎威教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学实录与评析

正文

7.狐假虎威

六安市解放路第三小学张龙

教学目标

1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只认不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:识字、写字。

指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意。

教学准备:多媒体课件

教学时间:二课时

教学设计:

第一课时

教学内容:初读课文。整体感知课文。识字、写字。

要求:借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

重点:识字、写字。

一、猜谜语,激趣导入。

1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:

(1)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)

(2)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎)

在你们的印象中,狐狸,老虎是什么样子的?

同学们,当狐狸和老虎遇到一起,他们之间会发生什么样的故事呢?

2、出示插图.

同学们,你们看这幅图,你看到了什么?老师想请一位同学给大家说一说。(指名回答)

板书课题:“狐假虎威”领读课题。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了.

二、老师范读课文.(学生轻轻地打开书一边听一边看书。)

三、阅读课文识记字词。

师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?

1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。

2.联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。

3.思考:课文讲了一个什么故事呢?

四、学习字词。

(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。

②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)

重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng,不读méng.,齐读。

③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

(2)出示生字组成的词语:

(3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

(4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们真不简单啊!

五、再读课文。

(1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。

(2)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。

(3)分角色朗读对话。

整体感知::

1. 课文讲了一个什么故事?

2.“狐假虎威”是什么意思,你能从文中找到答案吗?

3. 读完这个故事,你明白了什么道理,你能说一说吗?

四、指导写字。

1、出示生字。

2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。

3、进行书写指导:

注意:”狐”的右边不是“爪”、“虎”字头。指导书写“狐虎假”。4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观)

板书设计

jiǎ

7. 狐假虎威

借威风

(狐狸)(老虎)

狡猾凶猛

资料摘要

7 狐假虎威教学实录与评析