身高的变化第二课时教学实录

身高的变化

教学过程

1、创设情境,导入新知

师:同学们,你们知道自己从一年级到现在每个阶段的身高分别是多少吗?

师:淘气是一个细心的孩子,他把自己从一年级到现在的身高情况都整理到统计表里了。他想把自己的身高与全市男生的平均身高进行对比。现在我们就帮助他来比一比吧。(板书课题)

2、探索合作,学习新知

(1)提问:根据表中的信息能比较出淘气与全市男生平均身高的情况吗?怎样才能更好地比较呢?

引导学生说出画统计图进行比较。

(2)师:从这个统计图中能看出什么?

师:要想看出淘气在各年级与全市男生平均身高的比较情况,这个统计图合适吗?

(3)思考:从折线统计图中只能看出淘气的身高增长变化情况,却看不出与全市男生平均身高的比较情况,怎么办呢?

教师明确:可以用复式折线统计图来体现。

出示教材上的统计图并补充完整。

(1)思考:纵轴上每一大格应该代表多少厘米呢?

引导学生根据实际需要,明确可以按照每格10cm来表示身高。

(2)根据统计表中的数据表示出全市男生的平均身高情况。

学生自主按照单式折线统计图的绘制方法表示全市男生的平均身高。

(3)如何表示淘气的身高才能与全市男生的平均身高区分开呢?

学生充分发表自己的见解,只要合理,教师就要予以肯定。

明确:为了区分两种不同的量,我们可以用不同形式或颜色的线来表示两种不同的量,并在统计图的上方标明图例。

(4)根据淘气的身高数据绘制出淘气的身高变化情况。

根据统计图回答问题。

(1)件出示教材的问题。

(2)学生明确题意,小组内合作完成。

(3)根据统计图,你还能提出哪些问题?

3、课堂练习

笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况,看看有什么不同。

(1)可以怎样比较?与同伴交流。

(2两个班10名同学的身高,按照自己的方法比一比。

学生组内完成,并交流汇报。

(3)师小结:比较两个班的最高身高,这种方法不能反映出全班同学身高的整体情况,一般在比较两组数据时不采用这种方法。用平均数和分段比较的方法比较两个班的平均身高能够反映出两个班同学身高的整体情况,比较科学合理。

4、课堂总结

通过本节课的学习,同学们有哪些收获?