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关键词：认识分数优质课教案

正文

《认识分数》

教学目标:

1.通过具体的情境,进一步感知并理解分数的意义。

2.认识几分之几,并知道分数的各部分名称,能认、读、写简单的分数。

教学重、难点:

1.认识几分之几,会认、读、写分数,知道分数各部分的名称。

2.理解分数的意义。

教学准备:

两张长方形纸、水彩笔、多媒体课件。

教学过程:

一、复习引入

(1)在小组内说说你认识的几分之一,并用长方形纸折出你认识的几分之一。

(2)请小组代表折一折、说一说。根据学生的回答随机进行板书。

(3)今天我们来进一步认识分数。(板书课题)

二、探索新知

(1)教师出示一张平均分成6份并在其中2份涂上颜色的长方形纸。

让学生用分数表示涂色的部分,根据学生回答板书:26。

涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是()。(让学生回答)

没有涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是(),那么46里有()个16。(指名口答)像26,46……这样的数都叫做分数。

让学生观察黑板上的分数有什么相同和不同之处?引导学生认识分数的各部分名称。

(2)小结:分数上下两个数中间有一条线,我们把这条线叫做“分数线”,分数线下面的数叫做“分母”,分数线上面的数叫做“分子”。

(3)教师说分数,学生写分数,并指名板演,集体订正时指出分数的分子与分母。

(4)让学生翻开书98页独立完成例3,再集体订正。

[点评:以几分之一作为学生认识几分之几的基础,充分考虑到学生的已有知识和经验,同时较自然地让学生感受到了几分之几与几分之一的联系,并引出了分数各部分的名称。]

三、猜一猜

(1)课件出示一条线段。

男孩表示出了这条线段的12

女孩表示出了这条线段的13

让学生猜一猜谁表示出的线段长,为什么?

(2)先小组讨论,再汇报讨论结果。

(3)同学们,想不想知道你猜得对不对?(出示课件)

男孩表示出的这条线段:

女孩表示出的这条线段:

[点评:借助直观渗透几分之一的大小比较,对巩固分数的认识能起到积极的作用。] 四、巩固练习

学生独立完成练习十九第1,2,3题,并集体订正。

五、课时小结

通过本节课的学习,谈谈你有什么收获。

认识分数优质课教案

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