13 歌唱二小放牛郎教案教学设计

13歌唱二小放牛郎

第二学时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。

教学重点

有感情朗读课文,在读中领悟体会王二小的机智、勇敢,表达出对小英雄的崇敬之情。

教学难点

抓住关键字词句,朗读体会王二小的机智勇敢。

教学活动

一、复习导入新课

1.复习词语。

2.我们上节课初读了课文,知道王二小这个动人的故事到处传扬,人们为什么要去歌唱王二小这个放牛郎呢?(学生自由回答)

王二小给你留下什么印象?请你用一两个词语来概括一下。(聪明、勇敢、机智……)

二、品读课文,感悟品质

(一)学习第三四段,感悟二小机智勇敢品质

1.你从课文哪些地方看出王二小他很机智勇敢?请打开课本,认真读读课文,等会读给大家听。

2.指名交流,随机出示

3.学习第三段,体会敌人愚蠢

(1)敌人为什么进山,进山做什么呢?课文哪句话告诉我们?引导学生联系课文第二段句子说,出示:九月十六那天早上,敌人去一条山沟“扫荡”。

通过上节课我们知道“扫荡”就是敌人口中的“烧光、杀光、抢光”的三光政策,可见日本鬼子怎么样?(凶暴残忍)

(2)他们去山沟扫荡,结果怎么样?(昏头昏脑地迷失了方向。)

点击词语: 迷失迷失了方向指的是什么?(迷路)

昏头昏脑昏头昏脑是什么意思?你能换一个词吗? 谁来读好它?

你从中体会到什么?(体会敌人的愚蠢)

谁来读好这句话,指导读好第一句话

出示插图,走着走着,这时正好遇到了正在放牛的王二小,于是就叫他干嘛?(带路)

抓住关键词“假装顺从”和“自有主张”体会二小的机智勇敢

王二小怎么做的?出示课文第三、四段,自己读一读,找找二小的做法。

指名交流

出示:抓住了二小叫他带路,他假装顺从自有主张。

二小真的很听敌人的话给他们带路吗?你从哪个词语可以看出来(点击词语板书:假装顺从)假装顺从又是什么样呢?(表面上看上去很听话的样子,但心里不想这样做)他心里会想什么呢? (学生自由答,引导联系第二段第二句:山沟里隐藏着后方机关,还隐藏着几千个老乡。和第四段第一句:王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。)

是呀,二小其实心里并不是真的要带敌人去找到我军后方机关和老百姓,而是另有目的和想法,这就叫(点击词语并板书:自有主张)指导读好这个词语。

从这两个词语中你体会到什么?

你能通过朗读表现敌人的愚蠢和二小的机智吗?读好第三段

3.学习第四段

(1)二小心里有了主张,接下来怎么做的呢?你从课文哪句话知道的。

交流相机出示句子:王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。

王二小带路走在前面,真的那么听话啊?用刚才我们学过的词叫(假装顺从)

假装顺从后就把敌人——师引读,(领进我们的埋伏圈)这就是王二小的(主张)

(2)出示课件图片,辅助理解“埋伏圈”。

瞧,这就是王二小带日军走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。我们顺着二小的足迹,向山谷深处走去。在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。转过弯,眼前是一个小盆地,叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈,在军事上这里却是一个死地,只有进口,没有出口,这就是八路军设下的——“埋伏圈”

(3)进一步引导体会二小的临危不惧,机智勇敢品质

从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点,可以推想,二小一边在放牛,一边还在干什么呢? (站岗放哨)你从中又体会到什么?

看插图,瞧他在敌人面前的神情,害怕吗恐慌吗?

二小正是因为长期为革命工作,积累了丰富的经验,才能如此机智地在山坡边放牛边放哨,保护我军后方机关和数千老百姓, 所以他在敌人面前才这样的镇定机智和勇敢啊!板书:机智勇敢

(4)点击课件图片(加以“枪声”音频)

引读:四下里————,敌人才知道———。

敌人被八路军打得落花流水,仓皇而窜,此时作为一个中国孩子,你什么心情?是啊,敌人被机智勇敢的二小领进埋伏圈,被打得如此一败涂地,真是大快人心啊。

4.出示第三四段,谁来通过朗读来感悟体会王二小的机智勇敢。指名读, 齐读。

(二)学习第五段,朗读感悟敌人的残忍

1.当残余的敌人发现上了当,你想象一下,敌人是什么样子?(非常生气恼怒气急败坏……)

2.他们会怎么做呢?读读课文第五段,你体会到什么?指名交流(敌人凶残残忍)你从哪两个词中看出来的?(挑摔)

看图体会说说你的感受。你能把这种感受读出来吗?指名读好这句话同学闭眼想象画面

3.设置情境体会八路军战士的心情

看到这样的画面,你的心情怎么样?(难过伤心悲痛……)而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军战士又会是一种什么样的心情呢?(难过伤心之余无比的愤怒仇恨)

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛,更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗?此时的你真想干什么?点击“冲”字

八路军对敌人有着深深的仇恨,小朋友们,想想看,当八路军从山上冲下来时,一边冲,一边嘴里会(喊)引说,会喊什么?

生:战士们,冲啊,为王二小报仇!

生:为了王二小,让我们冲啊!

生:冲啊,把敌人赶出中国去!

生:冲啊,杀啊!

生:冲啊!我要把子弹射穿敌人胸膛。

师:冲啊,为王二小报仇!

全体八路军战士,你们都想为二小报仇吗?(想)来,全体起立,让我们一起表达心中的仇恨! 生齐说:冲啊,为王二小报仇!

4.让我们跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人!你心中此时的愤怒仇恨能通过朗读表达出来吗?指名读敌人小组读八路军小组读敌人全班读八路军

(三)学习第六段,想象说话,升华情感

过渡:(配乐)王二小用自己年幼的生命换取了八路军后方机关和数千老乡的生命安全,自己却躺在冰冷的石头上牺牲了,他永远地离开了我们。苍天在流泪,瑟瑟的秋风吹遍了每个角落,人们深深地怀念着王二小,歌唱着这个抗日小英雄。

1. 出示第六段谁来读读这段动人的文字指名读

2.出示图片,人们为了纪念王二小,在他牺牲的地方河北省涞源县竖起了墓碑,将动人的故事永远传扬下去,多少年来每到清明节,成千上万的人们都去墓碑前扫墓悼念他。

人们深切地怀念着王二小,传扬着他的动人故事,其实更是传扬他的可贵精神,所以我们要去颂扬他,歌唱他。让我们回到这个动人的画面吧。播放最后一段视频渲染情感

3.让我们一起来歌唱二小放牛郎吧齐读第六段

(四)学习第一段,突出人们怀念的心情

出示插图一和课文第一段,指名读第一段,此时的王二小已经牺牲,人们看到牛儿在山坡上吃草,就会想起谁?(王二小这个放牛郎),说明人们心里怎样?(永远怀念着这位伟大的抗战小英雄。)

课文把它作为第一段,突出表达人们的怀念之情。

(五)朗读全文,深刻理解歌唱内涵

1. 朗读全文今天,这里山清水秀,鸟语花香。山坡上果满枝头,牛羊成群,谁能想到七十多年前,王二小惨死在敌人的屠刀下。让我们永远记住这位大山里的小英雄吧!

三.指导写字

1.出示:战敌

2.指导观察,说说书写注意点。

3.师范写,生书空。

4.生描红临写,师巡视指导。

板书设计: 13歌唱二小放牛郎

假装顺从

机智勇敢自有主张