两位数乘两位数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

教案设计教学目标1.让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,理解笔算算理,探讨计算方法,培养了学生应用数学知识解决问题的意识,提升了学生的数感。2.重视学生的自主探究与合作交流。3. 发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验算法的多样化,培养学生的探索精神。一.教学过程1.口算(开火车)12×

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

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2018-04-28 15:19:00

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学校：藁城市实验学校

两位数乘两位数教案教学设计导入设计

未知

2018-04-28 15:19:00

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关键词：两位数乘两位数教案教学设计导入设计

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教案设计

教学目标

1.让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,理解笔算算理,探讨计算方法,培养了学生应用数学知识解决问题的意识,提升了学生的数感。2.重视学生的自主探究与合作交流。3. 发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验算法的多样化,培养学生的探索精神。

一.教学过程

1.口算(开火车)

12×30= 120×30= 31×30= 310 ×30= 14×20= 140×20= 30×20= 30×200=

2.笔算24×3= 31×4=

生对证,师小结: 在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数的各位,哪一位满几十就向前一位进几。

二.情境导入

师:明天我们学校举行经典诵读进校园的活动,星期天老师到书店买了一些书想发给同学们,我们一起看看吧。师:1你知道了哪些数学信息?让我们解决的问题是什么?算式怎么列?生:12 ×14

师:这道题目和我们以前的计算题有什么不同?

生:这是两位数乘两位数的笔算。

师:今天,我们来学习两位数乘两位数的笔算。

板书课题:两位数乘两位数的笔算

师:以小组为单位,一起想办法,用以前学过的知识求出它的结果

生:14×10=140 14×2=28 140+28=168 生: 14×9=126 14×3=42 126+42 =168

师:刚才同学们运用口算的方法得出了14×12的结果,那你知道怎样用竖式进行计算吗?

师:(1)学生独立尝试用竖式计算,然后小组讨论笔算时乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理。

(2)汇报。第一步:先用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数每一位上的数,积的末位要和个位对齐。

第二步:再用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数,积的末位要和十位对齐。

第三步:最后把两次乘得的积相加。

师:小结。两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数,乘到哪一位,积就写在那一位的下面,最后把两次乘得的积相加。

三.巩固练习

1.做一做2啄木鸟看病3砸金蛋游戏

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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