7 狐假虎威教案设计（一等奖）

7、狐假虎威

教学目标及重难点:

知识与技能:

1、学会本课生字,认识1个多音字,正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述,尝试表演。

3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

过程与方法:

1、以读为主,结合多媒体,展开想象,理解故事。

2、抓住重点,读议结合,明理拓展。

情感态度与价值观:

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

切入点和主线问题:

“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?

“狐假虎威”这个题目什么意思?

语言文字训练点:

1. 在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边..

窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。

.....

2.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半.........

信半疑,东张西望。

.......

拓展读写:

搜集读过的有关狐狸和老虎的文章。

资料补充:

有两个动物的成语。

教学过程:

课前预习

1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。

2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

第二课时

一、

1、出示狐狸和老虎的图片,这两个动物大家认识吗?它们是狐狸和老虎。(注意读音,狐狸第二声,老虎第三声)

2、谁能用词语来说一说你所了解的狐狸和老虎?

狐狸是。。。。。。

老虎是。。。。。

那么,狐狸和老虎之间会发生什么呢?这节课我们就来学习一篇寓言故事《狐假虎威》,(板书课题)。

在课题里,狐是指狐狸,虎是指老虎,威是指威风,这个成语的意思,学习了课文我们就知道了。

二、学习课文

上节课我们疏通了课文,划分了课文段落。现在我们来看第一段,也就是第一自然段。请同学们齐读课文第一自然段。读的很好,你觉

得是狐狸厉害还是老虎厉害?从哪句话可以看出来?多媒体出示——(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

嗯,从这几个词语中我们可以看出老虎的厉害,那我们在读的过程中就要重读这几个词,同学们再读一次。

3、读得真好,老虎真厉害,可怜的狐狸被老虎抓住了以后怎么样了呢?它甘愿成为老虎口中的美食吗?此时,它又在想些什么呢?让我们一起来学习课文的第二部分。请大家自由阅读第二至第五自然段。在读的过程中,老师有个要求,同学们要思考一下,狐狸讲过几次话?又分别说了些什么?

4、狐狸说了两次话,课件出示第一次。

(多媒体出示词和句子)

(1)同学们想一想,狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)你能来表演一下吗?对了,很棒,表演的活灵活现!

(2)那同学们能告诉老师,怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕)

(3)下面,我们一起来读一读这两个词语,师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

(4)同学们,狐狸扯着嗓子对老虎说了什么呢?(出示卡片:你敢吃我?)

①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说? (多媒体出示:为什么不敢?)

你能不能一边说一边做下动作?

③老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。)

④小朋友,你愿意和老师一起读狐狸和老虎的第一次对话吗? (分角色读。)

(2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,我们来看第二次狐狸又说了什么呢?(打开PPT)(老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!) 大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)大家注意看狐狸说的话的最后一句的标点,是感叹号,说明狐狸的口气真大。

这一句里,有个管字,我们需要好好理解一下。我们班某某某同学是班长,她是干什么的知道吗?对,在班级她是管学习和纪律的,那大家想一想你们的父母是做什么工作的?由此可见,一个管字,狐狸充分向老虎说明了自己的权利。

来比比,看看你演的狐狸能不能蒙住老虎?(指名表情朗读第四自然段)

那么这一次,老虎听了狐狸的话又是什么反应呢?老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗)这时,老虎心里在想些什么?(奇怪,一向见到我就害怕得不得了的小狐狸,今天怎么会如此大胆,讲话这么凶,说不定他真的是老天爷派来的,我可不能

吃它呀!如果它真的是老天爷派来的,我就是肚子再饿也不敢吃它呀!)

5、分角色朗读2——5小节。(同学们,让我们拿起书,有感情地读一读狐狸和老虎的话)

(三)、学习6—8小节

1、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?让我们一起来学习6-8自然段。

请同学们齐读第6自然段,我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。这一句中,有一个带字很关键。带说明是谁在带路?狐狸,既然是狐狸带路,那就是狐狸在前面,老虎在后面,这样便于狐狸借助老虎的威风。你看看,这个狐狸多么狡猾呀!那我们该用怎么样的语气读呢?

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书,划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(学生回答后多媒体出示:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)

3、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。齐读,做动作。

4、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。

5、分组读描写狐狸和老虎的词,做动作。

6、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑,贼眉鼠眼,哪里有这么大的胆子呀!) 7、再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。)

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(多媒体出示插图)

8、小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

9、第八小节怎样读?(指名读)

10、师引读7—8小节

11、表演7—8小节

12、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的。)

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(果然不出我所料)

(四)、学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,小朋友们,你们谁来告诉老虎真相呢?学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的?(多媒体出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)(背景:威风凛凛的老虎图)齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”,(板书)理解“假”,即“借着”。

4、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

三、总结全文。

1、分角色朗读全文

2、狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?为什么?

四、布置作业

讲成语故事。

板书设计 7、狐假虎威

狐狸?老虎威风(吓跑了百兽)借着