19 航天飞机教学设计与反思

《航天飞机》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课9个生字,会写“脑、踪、智、慧、竟”,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容,理清文章脉络。

教学重点、难点:

学习生字,读通课文。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入本课,齐读课题。

1.同学们,今天老师给大家带来了几张图片,请看。(出示各种飞机的图片。)这是什么飞机,知道他的作用吗?

客机:运送旅客;货机:运输货物;

直升机:可以在小面积场地垂直起飞降落,用于军事、救援等等。

战斗机:用于空中作战,是军用飞机。

空中加油机:给飞行中的飞机或直升机加油,补给燃料。

2.过渡:飞机的种类真多,它们的本领可真大呀!

3.今天,我们再来认识一种特殊的飞机。(出示航天飞机的图片)

这节课,我们就来学习一篇和它有关的童话故事——《航天飞机》。请大家伸手和老师一起写课题。(写“航”时要注意偏旁“舟”的笔顺,“提”不要通到右边来。)

4.齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1.自由大声地朗读课文,遇到预习时圈画住的生字词,要多读几次。

2.自主学习,教师巡视,纠正学生的读书姿势。

3.全班交流:

①读生字

fǔnǎo zōng

jìng

zhìhuì

xiào

pà

fān jīn ěr

俯冲脑袋究竟呼啸翻筋斗

无影无踪智慧老人帕米尔高原(指名读开火车读)②去掉拼音还会读吗?(男女生交替读)

字词读得这么好,相信同学们也会把课文读好。(指名读课文)

三、精读第一段。

1.谁来读第一自然段?(指名读)

2.这架飞机飞得怎么样?(很精彩、很快乐、自由自在……)

文中用的词就是——自由自在。(出示句子,齐读“一架飞机在天空自由自在地飞着。”)

怎样就是自由自在呢?文中哪句话具体写出了他飞得自由自在呢?指名说,大家找到的是这句吗?齐读。(他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。)

3.请大家伸起你的右手,把他当作你的小飞机。你的小飞机能像文中的飞机那样飞吗?老师来读句子,请大家做动作。

4.这架飞机做了这么多高难度动作,他心里是怎么想的?(觉得自己很了不起,很得意……)你能把他得意的样子读出来吗?(指名读,谁再来试试)

5.这一段先写了飞机在天空自由自在地飞着,又具体写了他怎样自由自在地飞,这样的写法叫“先概括后具体”,我们以后在写作文时也可以运用这种方法。四、学习第二、三、四段。

1.就在这架飞机飞着正得意时,突然发生了什么事呢?谁来读第二自然段?

2.瞧,这就是飞机眼中的那个庞然大物。(出示航天飞机的图片。)文中说这个庞然大物是什么样儿的?出示句子:“只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。”

nǎo

概括板书:三角翅尖脑袋方机尾

“脑”是本课生字,大家都认识他了,谁来提醒大家怎样写好这个字呢?(左右结构,左窄右宽,与人的身体有关,肉月旁。)你知道“肉月旁”的字还有哪些吗?范写,书空,组词。

3.那架得意的小飞机看到这个庞然大物,心里是怎么想的?快从第二自然段找一找。出示句子:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”

这是两个什么句子?(疑问句)疑问句应该怎样读?谁来试试?(指名读,齐读。) 4.是呀!这时,小飞机心里感到很——好奇、疑惑……

心中有疑问就要问清楚,小飞机是怎么做的?“智慧老人”是怎样的老人?“问个究竟”又是什么意思呢?(学生回答)

5.是呀!智慧老人就是这么一位聪明,知识渊博的老人,他一定能解决小飞机心中的疑惑,一起写“智慧”。这两个字有什么特点?

6.小飞机找到智慧老人,想问个究竟。生字“竟”和以前学的什么字很像?(“竞争”的“竞”)“究竟”的“竟”就是“竞争”的“竞”中间加一横,伸手和老师一起写这个字,边写边记。

7.“究竟”在词典上有两个意思:1、到底2、结果3、清楚明白

你会选择吗?

①这件事他想问个究竟。()

②这究竟是怎么回事?()

③大家想知道个究竟。()

8.智慧老人是怎么回答小飞机的呢?谁来当智慧老人告诉大家?(指名读第3自然段)我们都来当一次智慧老人吧!老师读旁白,大家读智慧老人的话。

哦,原来这个庞然大物是航天飞机呀!小飞机终于明白了。

9.老师也想当智慧老人,你们愿意听吗?

补充资料:通常,航天飞机由上下两部分组成。上部是航天飞机的主体,叫做轨道级,它的形状像一架大型喷气式客机。下部是两台固体助推火箭和一个大燃料箱,这是一个庞然大物,有十几层楼房那么高,是用来供给轨道级上发动机燃烧的。

航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。据估计,每架航天飞机可以重复使用100次,可以连续飞行30天不加油,它将住逐步取代现在只能使用一次的航天运载火箭。

10.一开始,小飞机飞得很“得意”。后来,看到这个庞然大物却不知道是什么,感到很“好奇”。那这时,听了智慧老人的话,他的心情又变得怎么样了?(“不自在”)

11.智慧老人也看出了飞机的心思,是怎么安慰他的?我们一起来安慰安慰他。(齐读最后一段)读得很准确。

12.同桌同学再一起认真读一次课文,边读边想:你能用1、2句话简单说说这个故事的内容吗?

五、生字描红,完成练习。

1.生字描红。

2.填空:

航天飞机长着()翅膀,尖尖的(),()的机尾,转眼间就能飞得()。

3.读下面的句子,并用划线词语造句。

①一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

7分钟。

4.总结本课。

这节课,大家靠自己的努力收获了不少,并认识了一位新朋友——航天飞机。他有什么特点呢?最后,小飞机明白了什么道理呢?我们下节课再来学习。

板书设计:

19、航天飞机

三角翅尖脑袋方机尾

转眼间无影无踪