C教学设计(第一课时)

PEP 3上册 Unit 5 let’s eat教学设计

Part A Letters and sounds

西工大附小刘珊

一、设计理念

这节课涉及的内容较多。根据我的摸索与实践发现:如果是一节课让学生接受那么多内容,学生掌握得并不好,而且字母的sounds这重难点不能很好地解决,所以将字母与字母的发音分开教会比较好。因此在完成Unit 2 P16 Letters and sounds的教学后,我就决定把26个字母的名称音、字母的书写以及字母的顺序先教了。这样就分散了学生学习的难度。这样会让中等生与后进生掌握得更轻松。因此,在这节课中,Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt等字母的名称音、字母的书写以及在字母表中的顺序会作为复习,但不作为重点内容来教,本节课重点教字母的发音规则。

二、学情分析

对于刚升上三年级的学生来说,他们的注意力较一、二年级好,但是有意注意的时间还不是很长,而且他们活泼好动,还是因此在课的设计上应该以“有趣、简单易懂为主”。

三、教学目标

1. 语言技能目标:

复习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt等字母的名称音并掌握字母的大小写,掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音并初步建立字母音形之间的关系。能分辨单词中Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt等字母在单词的音素。

2.语言知识目标:

要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音Oo作为单词首字母的发音。

3.情感目标及学习策略目标:

通过本课的学习,加强师生之间、学生之间互动与交流,增强彼此之间的合作情谊,培养学生良好的学习态度。学习字母的发音,学生能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。

四、教学重难点

1.教学重点

能掌握字母音,能用这些字母去拼读固定的CVC(辅元辅)单词并能分辨单词中这几个字母的音素。

2.教学难点

用这些字母去拼读固定的CVC单词。

五、教学辅助材料

准备一个用Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt这几个字母组成的画、多媒体课件;自制的四线三格卡纸。

六、教学程序

Step I、Warm-up and lead in热身及导入

1.Greetings

1). Say hello and do a finger letter exercise.

2). Free-talk:

T: What do you like to do?

S1: I like to run. S2: I Like to jump.

S3: I like to sing

T: Bingo, I like to sing , too.

3). Sing a song of “ABC”.

【设计意图】三年级的孩子都喜欢唱唱跳跳,以字母歌曲来热身目的:一是让学生复习每个字母的字母音。二是提醒学生这节课我们是学字母的发音了。说明:这首歌也就唱到N is for nose,/n/, /n/ nose因为前面的教了,后面的还没有教,这样做的目的也是为了给学生留有悬念。

Step II、Presentation呈现

1. PPT shows a game .

1). Sharp eyes. (火眼金睛)

2). PPT shows the picture of letter “o”

T:What does it look like?

Ss: Ball ? apple ? watermelon? …

T: Look, It’s an orange.

3). To show some pictures to demonstrate the words with letter Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt

E.g. Oo Oo Oo ɔɔɔorange on

Pp Pp Pp p p p pig pen

Qq Qq Qq kw kw kw queen quiet

Rr Rr Rr r r r rice red

Ss Ss Ss s s s Sarah six

Tt Tt Tt t t t tiger ten

4). To show the black writing of the letters Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt.

5). Lead Ss to read the letters of Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt.

6). Use the “finger letters” to demonstrate the writing rules of Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt.

【设计意图】运用好玩的“手指操”游戏,让孩子参与到游戏当中,变被动学字母为主动学字母,变机械拼读单词为利用语音自然拼读单词。既符合孩子的好奇心,同时也在愉快的氛围中学习了新知。

Step III、Practice 练习

1). Use PPT to practice “Matching” game. Lead Ss to find the big letter and the small letter.

E.g. O P Q R S T

o p q r s t

2). Show the video and lead Ss to follow to read

3).游戏:帮“走丢的孩子找家”——学生以“听音”的形式对P50本节课的例词)

进行“words sort”(单词分类

S: OK.

【设计意图】让学生对这节课的例词进行归类,是第二次的整体呈现,也让学生第二次用耳朵感受这几个字母的发音.以“帮孩子找家的形式而且有了第二步Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt字母歌的感知,到了这一步的听音归纳,学生就比较容易接

受了,中上的学生都能将单词进行words sort。)

4). Finish the exercises in book

E.g. Listen and circle.

5) Say a chant together.

E.g. Oo for orange . Pp for pig. Qq for queen. Rr for rice. Ss for six. Tt for tiger.

【设计意图】让学生整体感知Oo, Pp, Qq, Rr, Ss and Tt的发音,而且以歌谣的形式出现,学生容易记住。

Step IV、Consolidation and Extension. 巩固拓展

1) Say the words with letters Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt together.

2) Spell the new word in pairs.

E.g. tas sop res top tut pit … …

3) Show your new words in fronts.

4) Try to write the letters.

【设计意图】多样的游戏活动可以让学生在轻松的环境中做到“玩中学,学中玩”。合作学习利用CVC拼出更多的无实意新单词,小组练习说一说可以培养学生说的能力以及培养学生小组合作的学习能力。

Step V、Homework 作业

1).Listen and imitate the tape to read the letters of Oo, Pp, Qq, Rr ,Ss, Tt .

2).Make a new chant by yourselves and read it to your friends.

【设计意图】给学生设计不同层次的作业,培养学生把所学的新知识新技能展现出来,真正做到活学活用。

Blackboard Writing:

Unit 5 A Sounds and letters