牧歌PPT及专用教学设计内容

《优美与壮美》教学设计

彭金戈

一、教学目标：

1.情感态度价值观：通过对优秀音乐作品的聆听与学习，让学生了解

并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。 2.知识与技能：在音乐欣赏活动中，能根据自己的感受，正确判断、

区别这两种不同审美范畴的音乐作品。 3.方法与过程：在研究型合作学习中，能积极参与归纳总结优美与壮

美的内涵。 二、教学重点：通过引导，让学生从音乐要素的分析中，用自己的语言总结音乐优美

与壮美的风格特征，理解它们的概念与内涵。 教学难点：在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音

乐美范畴（优美与壮美）。

三、教学方法：通过聆听，对比分析，视觉欣赏等学习方法，感受、体验音乐的美。

教学准备：搜集图片，音响，音像等资料，多媒体、钢琴。

四、教学安排：

一课时

教学过程：

（一）、导入 1师：雨果说，开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数字，一把是字母，一把就是我们的音乐。欢迎大家走进高中音乐鉴赏的艺术殿堂，用音乐来开启你们的智慧宝库。 首先，在开始今天的新课前，请大家聆听几段音乐。

教师弹奏《沂蒙山小调》

，播放《绒花》

，播放《加勒比海盗》

主题曲，播放《精忠报国》。

师：大家觉得这几首作品的音乐风格是一致的吗？

生：不一致

师：那我们按音乐风格给它们分类，哪些可以分为一类？

生：

师：通过刚才的聆听，我们来总结一下《沂蒙山小调》、《绒花》这两首音乐作品有什么共同的音乐特点呢？

生：优美，婉转（PPT）（小三和弦柔和之美）

师：《精忠》《加勒比海盗》这两首作品的音乐特点。（PPT展示）（大三和弦

坚定

铿锵有力

体现的是一种雄壮的美），不同的音乐有不同的艺术特征，有的音乐表现典雅的事物，有的音乐表现雄壮的事物，有的音乐表现悲伤，有的音乐表现快乐，那我们把音乐的这些不同的艺术特征概括起来，统称为“音乐的美”。

今天我将带大家一起学习最温柔的优美和最豪气的壮美。

2 师：接下来呢，为大家呈现几幅图片，同学们仔细观察，并告诉我这些图片描绘的我国哪个地方？

生：

师：看到这些，不禁让老师想起了一首耳熟能详的歌曲，师唱。还有最有名的乐府民歌敕勒歌，也可以来形容，同学们会背吗？（天苍苍野茫茫……）

这些优美的诗句和动听的歌曲都向我们展示了一幅迷人的画卷，请同学再看一下，我想问一个问题，草原上的人们传统的生活方式是什么？

生：放牧。 师: 下面同学们带着自己的想象，想象自己在这片广阔的草地上放牧的场景。我们来听一首

无伴奏合唱，瞿希贤的《牧歌》。同学们在听的时候，尽量去找一找这首歌曲的主旋律，什么是主旋律呢？就是整首乐曲出现了很多次的这个旋律，然后呢，用心把它记住。

师：同学们刚才在聆听的时候都非常认真，那有没有同学能哼唱一下我们所谓的主旋律呢？

PPT呈现，整个乐曲的主旋律一共是几小节？

生：

师：前四小节我们用“U”演唱，后四小节我们用“LA”演唱。好不好？

师：还不错，基本都能唱准。

师：下面我们来带上歌词，唱一唱这段主旋律。

师：还不错。

师：那么接下来呢，顺着上面那个问题来，我们已经说了，主旋律就是在乐曲当中出现过多次的旋律，那么这个主旋律在乐曲当中一共出现了几次呢？有没有同学起来回答一下。就是通过你刚才的聆听，你认为主旋律出现了多少次？

生：

师：为了验证同学们给出的答案，这一遍呢，我将带领同学们一起欣赏，然后呢，一起来分析。

师：分段播放。

介绍变奏曲式，乐曲结构。

师：接下来，为了考验同学们对这首作品的理解，我将以选择和填空的形式来呈现。

综合以上特点，并且能给人以温柔舒适的美感，我们称作为音乐美学范畴中的“优美”，这个它的特点呢，就是我们刚才所总结的。在音乐美学中，我们常常提到“阴柔美”和“阳刚美”，阴柔美值得就是我们“优美”，“阳刚美”呢，毋庸置疑，肯定是“壮美”。

也就是我们今天要探讨的音乐的另外一种美——壮美。

师：我这里呢，有一段话，想要请同学们就着音乐来一起朗诵一下。

生：……

师：同学们刚才的朗诵已经深深的打动了我的心，通过刚才的朗诵呢，同学们你们知道，它描述的是一个起义，它讲述的是史上的一次巴黎公社运动。然后这一位呢，就是参加这个巴黎公社运动的幸存者。于是他写下了这首惊心动魄的诗篇。

师：通过刚才对歌词的朗诵，以及对歌曲创作背景的了解，同学们应该能够准确的把握这首歌曲的情感了吧，那么接下来让我们带着情感，一起聆听这首歌曲。在聆听的过程中呢，请同学们试着给这首歌分段。

播放歌曲。

师：通过刚才的聆听，同学们试着给这首歌曲分下段，可以分为几段呢。

生：

师：这首乐曲的结构是带副歌的二段体结构。我们一起来分析一下这首作品。

师：其实第一部分，大家应该听过很多遍了，它的曲调呢，非常的庄严宏伟，犹如战斗的号角鼓舞奴隶们奔赴战场。对不对？后面呢，是全曲的华彩部分，这一部分呢，又可以分为两个小段，同学们说在哪里分段。其实这后面的部分，它是两大句，这两大句的歌词是什么，完全重复，这个重复就意味着强调。

师唱前一句，这一句的旋律充满了豪情壮志，那么我们接着往下听，有区别吗？哪个地方有区别？从这里到这里，它是完全再现上面的曲调，我刚才呢，特地做了一下这个效果，从明后面的天开始，这里在音程上，是出现了一个六度的大跳，在情绪上，肯定是有一个质的飞跃。后面呢，这个特是出现全曲的最高音，所以它呢，是在一个气势宏大的高潮中走向结尾的。预示着共产主义的这个理想一定会实现。那同学们应该对整首歌曲的情绪有了更深刻的把握。接下来我想请同学们来一起演唱一下这首歌曲。

师：非常棒。

接下来呢，我们还是以填空和选择的形式，来巩固一下对这首作品的理解。

师：音乐是通过声音来表达情感的，通过对歌曲的学唱以及对音乐语言的分析，让我们对壮美有了更深刻的认识。（PPT呈现壮美）

师：同学们表现都非常棒。接下来呢，我还想考考大家（PPT呈现拓展练习）

为了选出最佳答案，请同学先来听一听，在欣赏的同时呢，分辨一下这些作品是属于优美还是壮美。

学生朗诵《夜》。

总结

优美的旋律如同幸福的生活赋予我们温柔舒畅的美感，

壮美的豪情正如我们以刚劲果敢的步伐迈向成功的明天！