第五交响曲（命运）（第四乐章）PPT专用教学设计内容

广州秀全中学艺术科组（音乐）学科教学设计

教王玉华

师

课时

1课时

课题

周次

划时代音乐大师-贝多芬

第 周

年级

模块

教具

重点

高一

音乐鉴赏

多媒体设备、多媒体课件、教材

学习音乐常识，理解音乐内涵，体会作者与命运作斗争的顽强性格

培养学生对音乐的评价、分析能力

知识与技能：了解古典音乐的创作特点，了解交响乐与奏鸣

曲式结构

教

过程与方法：通过聆听、分析与感受，加强对音乐的理解

学

情感态度、价值观：通过欣赏贝多芬作品，体会贝多芬与命目

运作斗争的顽强性格

标

难点

一、简单复习西方音乐发展史中关于巴洛克时期音乐风格特征及主要代表人物

二、古典主义音乐的含义

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古典主义音乐有多种含义，广义泛指流传下来堪称经典的音乐；狭义则指以维也纳古典乐派为代表的音乐。后来，凡属思想内容深刻、艺术形式完美的典范音乐作品，泛称古典音乐。

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主要特征是：优美、均衡、自信、理性。它具有丰富而深刻的内容，艺术形式严谨完美，表现手法简洁洗练，力求通过音乐语言及其戏剧性的展开来表达思想感情。形式与内容的有机结合，体现了启蒙运动思想家所提倡的理性主义审美特点。

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主要代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬

三、划时代音乐大师——贝多芬——“集古典主义之大成,开浪漫主义之先河”者

路德维希·凡·贝多芬Ludwig van Beethoven （1770——1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。

贝多芬是一个最具影响力的音乐家，为何赢得全世界的崇拜？

列举贝多芬最著名的名言我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服

贝多芬是一个怎样的人？

他有哪些巨作呢？

观看录像，并快速回答以下问题（引起关注）

不定项选择

1、贝多芬是哪个国家的作曲家？

A 法国

B 德国

C 奥地利

D 俄国

2、贝多芬被人们称为

A “交响乐之父”

B“乐圣”

C “圆舞曲之王”

D“音乐之父”

3、以下作品哪些是贝多芬的作品？

A《合唱》交响曲

B《命运》交响曲

C 《献给爱丽斯

》

D 《悲怆》交响曲

4、连线题

第三交响曲

命运交响曲

第五交响曲

合唱交响曲

第六交响曲

田园交响曲

第九交响曲

英雄交响曲

相关知识“交响乐”

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交响乐——又称交响曲。由大型的管弦乐队演奏的一种多乐章的大型器乐作品。按照奏鸣曲的曲式原则做成的一种管弦乐套曲。（奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。其典型结构为：第一乐章，快速，奏鸣曲式；第二乐章，慢速，三段式、变奏曲式或简单的奏鸣曲式；第三乐章，小步舞曲或谐谑曲，三段式；第四乐章，快速或急速，奏鸣曲式、回旋曲式或奏鸣回旋曲式。奏鸣曲式是乐曲结构形式之一。大多数交响曲的第一乐章总是用“快板”写成的。关于奏鸣曲式的三大部分——呈示部、展开部、再现部。）结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、管弦乐写法复杂而音色音色对比鲜明。音乐内涵深刻、格调高雅、思想深邃，具有史诗性、戏剧性、叙事性、描写性、悲剧性、英雄性，抒情性、风俗性等特质；有较严谨的结构以及有丰富的表现手段

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演奏交响乐的乐队是交响乐队，交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。下面分组介绍各种乐器（它们都是从高音到低音的乐器）：

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弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

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木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、低音单簧管、大管、低音大管。

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铜管组：小号、圆号、长号、低音号。

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打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。

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色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。

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由于交响乐队采用了这么多的乐器编制，所以它有着非常丰富的表现力。

你要是没有听过这部壮丽的作品的话,那你这一生可以说是什么音乐也没有听过——恩格斯

《命运》交响曲（聆听与分析）

呈示部

展开部

再现部

主

副

部

部

主

主

题

题

（动机）

对比

发展

统一

贝多芬并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给了所有的人们

——罗曼·罗兰

第九合唱交响曲（简单介绍）

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d小调，第九号交响曲“合唱”，作品大约创作于1819至1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多。这部交响乐构思广阔，思想深刻，形象丰富多样，它扩大了交响乐的规模和范围，超出了当时的体裁和规范，变成由交响乐队、合唱队和独唱、重唱所表演的一部宏伟而充满哲理性和英雄性的壮丽颂歌。作者通过这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。

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第四乐章是整个交响曲的总结，以变奏曲形式写成。作者在这里又一次突破传统，将合唱引入交响曲，形成整部作品的中心与高潮，从而更深刻地体现了作品的主题思想。

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第四乐章是整部作品的精髓，通常划分为两个部分——序奏以及人声。在一些唱片中，第四乐章单独占据一个轨道，也有一些唱片把序奏部分和人声独唱、重唱、合唱部分分为两轨，但其实上两者都属于第四乐章这个整体。其中的人声部分所演唱的也就正是德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》。

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齐唱《欢乐颂》

课堂小结

贝多芬不仅是一位作曲家，还是一位伟大的思想家、艺术家，他一生贫穷、孤单、残疾，命运没有给他带来欢乐，他却带给大家欢乐的世界，贝多芬没有被命运所厄倒，他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。