演艺人（The Entertainer）(钢琴音乐）第二课时教学实录

《The Entertainer》教学详案

教学课时：

教材分析：

1课时

“ragtime”作为高中音乐鉴赏，爵士乐单元的第一课，其承前启后的地位对整个课程系统有着特殊的意义，也是本单元的起始。对其历史地位、产生背景、音乐性格、音乐特征等准确把握，是进行音乐鉴赏的关键。

教学对象：

高一的学生喜爱流行音乐，并对其有较为广泛的欣赏基础，但往往停留在旋律，不能深入鉴赏；学生没有系统的，甚至最为基本的音乐常识，教师不应片面的进行专业讲述，但，这决不能成为教师一味迁就学生，所谓“适应学情”而降低标准的借口，应使学生在本能的感性体验的基础上，明白理性层面，从而达到鉴赏的目的。

教学目标：

1、

知识与技能：能初步识别ragtime，明白其和爵士乃至其他音乐的关系，理解其艺术手法

2、

过程与方法：自学、聆听、感性体验、理性分析，互动与归纳

3、

情感态度和价值观：喜爱ragtime，正确认识ragtime乃至流行音乐和古典音乐及其关系

教学工具：

教学重点：

学案、相关资料、多媒体展示设备与prezi软件

整体层面认识、把握ragtime音乐

教学难点：

教学过程：

Ragtime音乐特点及表达手法的理解和学习

1、通过对ragtime字面意思的解释引入课程

2、讲述所处音乐时代及意义

3、聆听片段，得出感性认识

4、介绍其产生背景

5、简介scott Joplin 6、分析乐谱《The Entertainer》

7、总结

8、拓展欣赏

9、作业

教学环节

环节及时间

教师活动

学生活动

设计意图

候课

相关课前准备

预读资料

初步了解ragtime和课程内容，为新课铺垫

导入（1分钟）

问候

进入上通过介绍，让学生今天，老师要和大家一起，课状态，知道这种音乐的认识一种很有趣的音乐形式：拉格泰姆，ragtime意为零散的、长短不一的拍了解ragtime的名称三种不同名称，隐含的透露ragtime的部分音乐特点，让学生产生进一步了解的意愿

子。所以我们也可以叫他散及意义

拍乐。

Ragtime产生Ragtime流行于19世纪末的时代特征明白建立对ragtime的时空坐标，明白ragtime所处时代到20世纪初的美国，在音ragtime的历史及和古典、流乐史上处在一个相对特殊行的关系（1的时间点：及过去相对严肃地位，知及其关系，改变对分钟）

的古典音乐和现代流行音道古典和流行的固有看法，产生进一步了解的兴趣

乐的过渡时期，之后结合蓝Ragtime调音乐的一些特点，为后来位于古的爵士乐乃至今天的流行典和流音乐铺平了道路。这里，请行过渡同学们注意一个观念：所谓的时代的古典音乐和现代流行音乐其实是一脉相承的发展特点，改变古典关系，而不是我们通常观念与流行中的两者对立。

对立的看法

聆听《The 现在，我们来聆听一小段聆听音通过感性层面了Entertainer》Aragtime音乐，请同学们用部分（3分钟）

一两个简单的词语说出你乐，通过解ragtime的风听觉感格，对这种音乐是

的感受…

…

受，初步怎样产生的发生兴趣，引入对ragtime起源得讲解

同学们说的都很好，ragtime自主得就是这种轻松、活力、幽默出对的休闲音乐.问题来了，我Ragtime

们常说音乐来自于生活，那的印象：是怎样的生活环境、历史背轻松、活景，孕育了ragtime这种音力、幽默乐，它是怎样产生的呢？

等，对其产生背景产生兴趣

Ragtime产生当时美国解放了黑奴，在西了解背景介绍（4部开发和第二次工业革命分钟）

ragtime知其然还要知其所以然，对相关音乐史的学习是高中，大量的移民开始涌入，产生的经济飞速发展，西门子发明背景，从中“鉴赏”的重要了发电机、贝尔发明了电而进一部分，是区分“欣赏”的重要标杆，通过多维度全面、深入的了解音乐，才谈得上“鉴赏”，并初步具备鉴赏的能力

话、泰坦尼克号上上演了一步理解段浪漫的爱情故事---虽然ragtime后来沉掉了。这时，人们的的音乐生活方式发生了改变，这些风格

移民已不再像老家欧洲的贵族一样，喜欢到音乐厅里正襟危坐的附庸高雅，他们更乐意穿着T恤和牛仔裤去酒吧放松，所以，他们需要一种和严肃音乐不同的

休闲音乐，另一方面，黑奴虽然被解放了，但种族歧视还在，一些黑人虽然有很好的音乐天赋，但却不被主流社会所接纳，于是他们为了谋生到酒吧当“酒吧钢琴师”开始将黑人的“切分”音乐，请注意：“切分”这个词语，很重要，待会儿会讲，和古典音乐结合，

ragtime开始萌芽

Socct Joplin那么在众多的酒吧钢琴师知道socct 通过具体人物和作品的加入，使对简介（1分钟）

中，有一位很厉害人物---scott joplin，他将早期即兴的改编归纳形成了相对Joplin及ragtime的认识更其地位。加立体化，引出作固定的格式，并创作了很多知道《艺品分析

经典的ragtime音乐，被称人》这首为拉格泰姆之王。今天我们作品，明就通过对他的作品《艺人》白早期的分析、了解ragtime的音相对即乐特点，以及作者是用怎样兴的改的手法，通过音乐这种语编和

言，让我们感受到轻松、活ragtime力或者幽默的。

《The 请同学们聆听音乐并试着的关系

全曲聆以学生熟悉的语Entertainer》划分段落

作品分析（20（其实音乐课和语文课是分钟）

相似的，我们遇到一种文听作品，文课为例子，来说通过相明音乐分析的方关知识、法和意义，利用学体、拿到一片课文，先要读思考、讨生大脑的“知识迁一遍，知道其表达的意思，论得出然后就要看他用了怎样的段落划移”效应，排除部分学生的畏惧，更结构、分几段，中心句在哪，分，在老快的进入思路，更用了哪些表达方式，从而来师引导学习这篇课文）

板书：

划分段落的方法：

1、

一定的长度

2、

中心旋律

好的明白ragtime下，知道音乐特点

ragtime的音乐特点及这种音3、

反复、休止、双竖线

乐带给（此音乐每段均有反复，教我们轻师在反复后的聆听时，有意松、活的唱出中心旋律，作为引导）

请同学们讨论2分钟

力、幽默的原因

板书：

AABBACCDD 结构相对简单、段落相对独立，是ragtime给人简单、轻松感觉得基础，并且更适合酒吧的演出。（这只是例子，说明大概格式，也有AABBACCDDA/AABBACCADD等格式）

切分

从弱拍开始，延续到强拍，从而使强拍前移，这个音叫做切分音，带有切分音的节奏叫切分节奏

切分节奏提供动力感

左手两拍子提供沉稳感(教师提出，学生课后思考) 右手切分和左手两拍子共同提供诙谐感

总结（5分钟）

提问：若果你的朋友询问你讨论并什么事“ragtime”请你用一回答问对ragtime相关内容、知识回忆，通

句话来表述：时间、地点、题

人物、事件

过语言描述的整理，在学生大脑中留下对ragtime全面清晰的认识

音乐视频欣提示是早期酒吧带有改编观看视频

通过视觉再次感受ragtime

的音乐特点、风格

赏（4分钟）

的ragtime 作业（1分钟）

1、

聆听《Maple Leaf Rag》

2、

收集“Blues”相关质料

巩固知识，为下节课做准备

板书

拉格泰姆

结构简单：AABBACCDD 轻松、活力、幽默

切分：

分段：1、一定长度

2、中心旋律

轻松

3、反复、休止、双竖线

活力

幽默

左手固定两拍子

石室蜀都

刘鹏

2019/5/8