第一节　有机化合物的分类教案和学案内容

高二年级化学学科教学设计

第一章第三节 有机化合物的命名(第二课时) 一、教学目标

1、掌握烯烃、炔烃与芳香烃系统命名法。

2、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。

3、能综合运用有机物的结构和命名规则深入理解有机物结构与性质的关系

二、教学重点：有机物的系统命名法。

三、教学难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。

四、教学过程：

【课前自主学习】阅读课本第13-14页

1、烃基。填写《课堂新坐标》第9页。

2、烷烃的习惯命名。填写《课堂新坐标》第9页。

完成《课堂新坐标》第9页微体验。

【预习检查】检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

【过渡】前面已经讲过，烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。下面，我们来学习烯烃和炔烃的命名。

【练习1】给下列两种烷烃命名（复习）。加双键后的命名情况如何？引起学生认知的冲突，增强好奇心和学习兴趣。

【自主学习】引导自学教材，交流、讨论小结对烯烃和炔烃的命名方法的理解。

归纳总结：[来源:Z_xx_k.Com]

烯烃和炔烃的命名步骤：

１、选主链，含双键（官能团）；

２、编号位，近双键（官能团）；

1

３、写名称，标双键（官能团）。

由双键、叁健推理、拓展到官能团，启发、培养学生由代表物推出一般规律的能力。

例题评析，理解命名原则。

基础强化练习：展台展示、共同评价、思考和分析并总结

【学与思】

指导阅读教材P14-15 完成下列目标: 结合教材P15例题和练习，比较烯烃（或炔烃）命名与烷烃命名的异同。

讨论并总结：[来源:学,科,网Z,X,X,K]

命名方法（对比烷烃）

：

相似点：长、多、近、简、小的命名原则。

不同点：主链必须含双键（官能团) 基础强化练习：名称——结构式。展台展示、共同评价、思考和分析并总结

基础强化练习：改错。展台展示、共同评价、思考和分析并总结

基础强化练习：球棍模型、键线式——名称。展台展示、共同评价、思考和分析并总结

【小结】有机物命名的步骤，注重科学命名的有序性和严谨，并过渡到苯的同系物的命名。

【自主学习】引导自学教材：总结苯的同系物的命名步骤和方法。

【练习】【投影】、【模型展示】[来源:Z.xx.k.Com]

邻二甲苯 间二甲苯

对二甲苯

【能力拓展】比较与苯的同系物的命名差异。

【反思总结，当堂检测】 [来源:学科网ZXXK]

组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

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设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

布置作业。

五、板书设计

第三节

有机化合物的命名

二、烯烃和炔烃的命名

１、选主链，含双键（官能团）；

２、编号位，近双键（官能团）；

３、写名称，标双键（官能团）。

三、苯的同系物的命名

1、选母链

２、标位置

３、写名称

【拓展提升】完成《课堂新坐标》学业分层测评（三）

六、归纳反思

学生思案

课题

思之所得

思之所疑

第一章

第三节

有机化合物的命名

本节课的收获，包括知识架构归纳

整理和学习方法思考。

本节课或本章节还没解决的问题和

困惑。

对课堂教学六步目标方法--自主学

习--合作探究--展示评价---归纳思之总结---拓展提升有所侧重地谈谈所议

你的学习效率和比较深刻的感受体验及给老师的建议。

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