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去奶奶家教案1(共3页)｜教案在线预览

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关键词：去奶奶家教案1(共3页)

正文

去奶奶家教学设计

教学目标:

1.知识与技能:让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确的进行计算。

2.过程与方法:会通过两位数乘一位数的笔算,来探索三位数乘一位数的笔算,完成对知识的迁移

3.情感态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。

教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备:小黑板

教学方法:小组合作

教学课时:2

教学过程:

一、基本练习(多媒体课件出示)

1. 口算

400×2= 300×=

100×2= 5×300=

400×6= 300×9=

700×9= 53×3=

学生边回答边说出口算的方法。

2. 笔算

24×4= 48×3=

这是两道两位数乘一位数的笔算,请同学们在作业本上列式计算,说说你是怎么计算的?学生自己在练习本上练习竖式计算,并说出计算方法

(学生在做完后师强调:两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时,乘得的积满几十就向下一位进几。)

二、创设情境,构建新知。

1.谈话:刚才同学们可真细心,真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识。不信,你瞧!(课件出示例题:淘气去奶奶家的场面)

2.淘气在做什么呢?

根据刚才看到的,你能提出什么样的数学问题?

3.你们能计算出这个竖式的结果吗?请大家试一试

学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法

115×4=

竖式:

(二)小组内讨论、交流计算方法。

(三)全班汇报。

今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了,有一个乘数是三位数,这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”(板书课题)。那么,哪位同学知道这个百位上到底应该写几?(4)为什么应该写4呢?我们一起来算一算。

教师把竖式板书完整。

1 1 5

×4

4 6 0

方法点播:从个位起,用4分别乘115的每一个数位上的数,4和个位上的5相乘得20,这里的20表示20个一,也就是2个十,在积的个位上写0,并向十位进2,,4和十位的1相乘得4,这里的4表示4个十,再加上十位的进位数2个十是6个十,所以在积的十位上写6 ,4和百位上的1相乘得4,表示4个百,所以在百位上写4.(板书,强调要补充完整横式)

(四).自己探究学习152×4=的计算方法

1.自主探究计算方法。

2.汇报计算方法,教师板书。

152

×4

608

3.观察、比较。

观察黑板上的两个算式,看谁发现了它们的相同点和不同点。

小结:同学们发现了它们的相同点和不同点,计算时要认真、细心地演算。

指出:在刚才的计算过程中,个位和十位都出现了进位的情况,这就是乘法笔算中的连续进位。

三、解释应用与拓展

看一看聪明的你能拿到这份礼物吗?(黑板出示下题)

1 3 1

×4 ×6

4 9 2 1 9 1 4

四、质疑反思

这节课,你觉得最大的收获是什么?你还有哪些地方需要努力的?

板书设计:

去奶奶家

淘气家到奶奶家一共有多少千米?

4×115=460(千米)

1 1 5

×2 4

4 6 0

答:淘气家到奶奶家一共有460千米.

课后反思:

这节课的教学目标基本达到了,学生们会用两、三位数乘一位数的计算方法解决一些相关的实际问题;并且也会根据题意画简单的草图,从而逐步掌握画图分析题意的技能。

“数学源于生活”,而生活又促使数学不断发展,让学生接触生活中的数学,才能让他们体会到数学的价值,从而更加积极的投入到数学学习中去。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生厌倦心理,因此我设计了一些场景,有骨有肉的把练习中的内容寓于其中,帮助学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与学习的热情,也收到了事半功倍的效果。

根据数学课程标准的新理念,本课堂以学生的发展为本,着眼于学生的可持续发展。教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。让学生尝试解答新问题,自己

交流归纳管理,总结计算方法,较好的体现了学生的主体地位。

资料摘要

去奶奶家教案1(共3页)

去奶奶家教案1(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：去奶奶家教案1(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？