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关键词：百分数的应用（三）优质教案设计(共2页)

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北师大版六年级数学上册

《百分数的应用(三)》教学设计

新墩镇五星小学赵爱斌

【教学目标】

1.知识与技能:利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。

2.过程与方法:结合具体的情境,引导学生根据百分数的意义,通过类比的方法解决实际问题

3.感情、态度与价值:通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

【教学重点】利用百分数的意义列方程解决实际问题。

【教学难点】引导学生根据百分数,通过类比法解决问题百分数意义的理解。【教具准备】多媒体课件,三角板。

【教学过程】

一、激趣导课,初步感知(3-5分钟)

通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想

一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)

二、自主探究,展示交流(12-15分钟)

下面是笑笑的妈妈记录的2000年家庭消费情况:

食品支出总额占家庭总支出的百分比 55%

其他支出总额占家庭总支出的百分比 45%

食品支出比其他支出多620元。

1. 你能给大家说说你知道的意思吗?

2. 根据数据,你有什么发现?

3. 教师提出问题:

食品支出比其他支出多620元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?

4. 你准备怎样解答这个问题?(小组讨论)

你觉得直接列式方便吗?为什么?

5. 展示解答过程

解:设这个家庭1985年的总支出是X元。

55% X - 45% X = 620

10% X = 620

X = 6200

还有别的方法吗?

先让学生独立尝试,再组织学生交流算法。

根据学生的回答,教师板书如下:

620÷(55% —45%)

=620÷10%

=6200(元)答略。

三.精讲点拨、归纳拓展(3-5分钟)

用方程也是解答复杂百分数应用题的一种方法,也是要找到数量间的相等关系。

四、检测训练、当堂达标(8-10分钟)

1.课件出示课本94页“试一试”和“练一练”的1、2题

2.完成配套练习的练习题,并检查。

五、小结存疑、巩固深化(3-5分钟)

今天我们初步学习了有关比的知识,你都有哪些收获?

【板书设计】

百分数的应用(三)

方法一解:设这个家庭1985年的总支出是X元。

55% X - 45% X = 620

10% X =620

X = 620

方法二 620÷(55% —45%)

=620÷10%

=6200(元)

答略

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