捉迷藏ppt配套的板书设计及意图(共2页)｜教案在线预览

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第2课时捉迷藏学习内容:教材P4。学习目标:1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。学习准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-02 08:38:00

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学校：靖边县第五小学

捉迷藏ppt配套的板书设计及意图(共2页)

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关键词：捉迷藏ppt配套的板书设计及意图(共2页)

正文

第2课时捉迷藏

学习内容:教材P4。

学习目标:

1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习准备:课件小棒计数器

学习过程:

一、情境创设,导入新课。

小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1.课件出示主题图。

2.引导学生观察主题图。

小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3.引导学生提出问题、解决问题。

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。

谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么求藏起来的人,就应该用减法。

13-8

(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

板书:数

(2)把8分成3和5

你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

(3)破十法把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 板书:10-8=2 2+3=5

(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

板书:8+()=13

孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

用你喜欢的方法算算“16-8=”,你是怎样算的?

板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

4.尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8= 17-8=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题。

生独立做,师巡回指导。

请2位小朋友说得数,你是怎么算的?

2.完成课本练一练第2题。

生独立完成,说一说是怎么画的。

3.完成课本练一练第5题.

游戏“摘苹果”。

四、课堂小结

这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充知识课题:十几减8的退位减法)五、作业

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏ppt配套的板书设计及意图(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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