资料摘要
《跳伞表演》教学设计佛冈县第四小学范冬梅教学内容:北师大版小学数学一年级下册教科书10-11页,十几减5、4、3、2、1的退位减法。教材分析:本节课通过“跳伞”的情境引入,教学一个数比另一个数多多少(少)多少的实际问题。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分,求还剩多少的实际问题,初步知道了减法的
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跳伞表演名师教学设计2(共3页)
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关键词：跳伞表演名师教学设计2(共3页)
正文
《跳伞表演》教学设计佛冈县第四小学范冬梅教学内容:北师大版小学数学一年级下册教科书10-11页,十几减5、4、3、2、1的退位减法。教材分析:本节课通过“跳伞”的情境引入,教学一个数比另一个数多多少(少)多少的实际问题。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分,求还剩多少的实际问题,初步知道了减法的含义,这是他们在相差多少的实际问题的基础上,学生对生活中两种物体的个数进行比较,从而判断哪种实物的个数多,哪种个数少。教学目标:1、结合具体情境“跳伞”引入,进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。教学重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。教学难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。教学方法:自主探索、合作交流、练习法教具准备:小棒、圆片、投影仪、多媒体课件。教学过程:一、创设情境,提出问题。1.谈话导入:今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞) 2.揭示课题:《跳伞表演》二、组织探究,合作交流。解决求“比一个数多(或少)几”的问题。
1.让学生仔细观察图,从图中你发现了什么数学信息?2.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提不一样的数学问题。4.学生汇报所提问题并尝试解答。生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。5.刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。你用什么方法计算出来的?6.学生操作,探索新知。(1)同桌讨论。(2)汇报交流。生1:我是这样想的,用小圆片代替降落伞,红色小圆片和黄色小圆片一一对应起来;红色小圆片还剩8个,也就是说红色伞比黄色伞多8个。生2:我是这样想的,红色伞多,黄色伞少,要求红的比黄的多多少个,就是求红色与黄色的相差数,用14减6就行了,所以:14-6=8 (个)。生3:我采用“点数法”一个一个的去掉,最后得出14-6=8(个)生4:我是用画图的方法来计算的。教师巡视、指导。点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。7.请同学们打开课本P10,把一些信息填上。8.解决问题2“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,怎样列式?你是
怎么计算的?(1)学生汇报交流,师评价学生。(2)师小结:求一个数比另一个数多几或少几,就是求这两个数相差多少,用减法计算。9优化算法。10.看书质疑。11.总结:这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。在计算十几减几时,可以用“破十法”、“想加算减法”等多种方法来计算。三、实践运用,拓展延伸。1、完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。2、看谁算得有对又快。16-9= 11-6= 12-4= 17-8=13-7= 7+7= 11-4= 15-8=3、桃子有5个,梨有11个,梨比桃子多几个?4、红花有15朵,黄花有9朵,黄花比红花少几朵?四、总结反思,评价体验。这节课你学会了什么?谁表现最棒?板书设计:跳伞表演(解决减法问题)红色:14个黄色:6个蓝色:7个红色降落伞比黄色降落伞多几个?14-6=8(个)答:红色降落伞比黄色降落伞多8个。蓝色降落伞比红色降落伞少几个?14-7=7(个)答:蓝色降落伞比红色降落伞少7个。
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