第一节 地理环境的差异性教学设计模板

普通高中课程标准实验教科书— 鲁教版必修1 第三单元 从圈层作用看地理内在规律 导学案

第一节

地理环境的差异性

【学习目标】

1．阅读“世界陆地自然带分布图”和景观图了解自然地理环境的差异性。

2．归纳地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律。

【学法指导】 小组合作，探究质疑

【探究展示】

一、地理环境的地域差异

［探究活动1］在中国地图上找一找教材图3－1－1中各景观图片所在的地域。

①“干枯了的胡杨林”

②“椰子树”

③“雪莲”

④“荷花”

我的成果：

①“干枯了的胡杨林”对应

地，如

省区

②“椰子树”对应

地，如

省区

③“雪莲”对应

地，如

省区

④“荷花”对应

地，如

省区

（1）对照相关照片，分析四个地点自然景观存在差异的原因是什么？

（2）讨论，完成“地理环境地域差异”的纲要图

植物

地

纬度位置

理

气候

自然带

位水文

（3）思考：两个不同的自然带，什么要素的差异表现得最为明显？

。

水分

_____位置

置

土壤

二、地理环境地域分异规律

［探究活动2］（1）阅读本学案备用资料“世界陆地自然带分布”图，做一做：

★假如让你沿着非洲西海岸从赤道旅行至法国巴黎，根据此图，你将依次经过的自然带名称是？

★假如让你沿着亚欧大陆北纬45º纬线旅行（从西向东），你将依次经过的自然带名称是？

我的成果1：

我的成果2：

★沿着非洲西海岸看到的自然带变化规律

★沿亚欧大陆北纬45º纬线看到的自然带变化规律

温带落叶阔叶林带

热带草原带

热带雨林带

叶温林带带落叶阔温带草原带⑵思考：什么原因导致了自然带的下列地域分异？

★从赤道到两极的地域分异原因：分异的基础纬度位置的差异，影响因素

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普通高中课程标准实验教科书— 鲁教版必修1 第三单元 从圈层作用看地理内在规律 导学案

★从沿海向内陆的地域分异原因：分异的基础海陆位置不同 ，影响因素

［探究活动3］阅读教材图3－1－10，观察珠穆朗玛峰北坡和南坡的自然带，想一想：

⑴南坡的基带从

（自然带）开始，到

（自然带）结束，共有

个自然带。

⑵北坡的基带从

（自然带）开始，到

（自然带）结束，共有

个自然带。

⑶自然带的这种更替现象叫做

，导致这种分异的主要原因是

条件

状况及其

的垂直变化。

⑷为什么喜马拉雅山自然带南坡比北坡复杂？

⑸雪线一般指积雪冰川带分布的最低高度，观察一下喜马拉雅山的北坡和南坡雪线，哪个低一些，为什么？

总结：

①纬度越低，山体越高，相对高度越大，山地垂直自然带越

；

②山麓的自然带与所在纬度的水平自然带

；

③“从山麓到山顶的垂直自然带分异”与“从赤道到两极的自然带分异”

。

［探究活动4］阅读下面材料，小组讨论：

在新疆吐鲁番地区洼地，

地底下有着丰富的水源，流淌着一条条地下河。这些地下河的水来自「绿洲」附近的高山。地下水滋润了沙漠上的植物，也可供人畜饮用，给沙漠带来生机，形成了一个个绿洲。

讨论：按照从沿海到内陆的分异规律，吐鲁番盆地应该形成哪种自然带？为什么会有片片绿洲呢？

连一连：

a.南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带 ①洋流影响

b.赤道附近的东非高压上形成热带草原带 ②海陆分布

c.南美大陆太平洋沿岸的荒漠带向北一直延伸到3°S附近 ③地形起伏

【课外活动】阅读教材图3―1―11，设计一幅坐标图，表达出“从山麓到山顶的垂直自然带分异”与“从赤道到两极的自然带分异”的相似性。

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