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泽州二中高效课堂教学设计年 级设计时间学习内容高二4、27 科 目计划课时政治2 课 型第几课时新授1 授课教师授课时间用联系的观点看问题（坚持整体与部分的统一）1、识记并理解整体和部分的区别与联系。2、理解并运用整体和部分的辩证关系原理及方法论。学习目标学习重点学习难点整体与部分是
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第三课?把握联系 促进发展教学设计第一课时
未知
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关键词：第三课?把握联系 �…教学设计第一课时
正文
泽州二中高效课堂教学设计
年 级
设计时间
学习内容
高二
4、27 科 目
计划课时
政治
2 课 型
第几课时
新授
1 授课教师
授课时间
用联系的观点看问题（坚持整体与部分的统一）
1、识记并理解整体和部分的区别与联系。
2、理解并运用整体和部分的辩证关系原理及方法论。
学习目标
学习重点
学习难点
整体与部分是辩证统一的关系
整体与部分是辩证统一的关系
一次备课
一、板书课题：坚持整体与部分的统一
二、出示学习目标：
三、自学指导：
请同学们认真自学课本P57-58的内容，并思考以下问题，10分钟后进行检测，比一比，看谁的自学效果好。
1、整体和部分有何区别？
教
材
分
析
与
导
学
2、整体和部分有何联系？
3、整体和部分的辩证关系原理及方法论
四、自学检测：
抽查部分同学针对以上问题进行提问。
五、教师点拨、归纳：
1、误区一：整体一定大于各部分的总和。
（1）在同一事物中，整体和部分有严格的区别。二者的地位和功能是不同的。整体处于统率地位，局部从属于全局，整体具有部分所没有的功能；同时整体和部分又是相互联系、相互制约。办事情要从整体着眼，寻求最优目标。
（2）“整体大于各部分的总和”是有条件的。当各部分以有序、
二次设计
泽州二中高效课堂教学设计
合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各部分功能之和。反之，整体的功能小于各部分之和。忽视条件，认为整体大于各部分的总和，则是错误的。
2、注意：整体和部分的关系≠整体功能和部分功能的关系
（1）整体一定大于部分
（2）整体功能不一定大于部分功能之和（在内部结构优化的情况
教
材
分
析
与
导
学
下会大于，反之则小于），关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，如心脏病病人的心脏。
（3）整体具有部分根本没有的功能。
五、当堂训练：
做导学案p88-89的课时练习
板书
设计
1、整体和部分有何区别？
2、整体和部分有何联系？
3、整体和部分的辩证关系原理及方法论
课后
反思
设计人：
审定人：
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关于本教案的常见问题
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