第四课?分析矛盾 辩证思维教学设计及教案分析

《用对立统一的观点看问题》教学设计

刘斌

一、教学目标

【知识目标】

1.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。

2.两点论与重点论相统一的含义和要求。

3.具体问题具体分析的含义、地位和重要性。

【能力目标】

1.充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。

2.自觉运用两点论和重点论相统一、具体问题具体分析的方法来分析政治生活现象，并透过现象看问题的本质。

【情感态度价值观目标】

培养学生用对立统一观点看问题的意识，通过教学情境的创设和探究活动的开展，引导学生正确认识春节、清明节等传统文化的内涵，培养科学的消费观。

二、教学重点与难点

教学重点：主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系、坚持两点论与重点论相统一的认识方法、具体问题具体分析的矛盾分析法。

教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理

三、教学方法

讲解法、讨论法、建构教学法、情境体验教学法

四、教学过程设计与分析

【导入新课】

在生活中，我们经常会听到这样的一些俗语：

牵牛要牵牛鼻子；

好钢要用在刀刃上；

打蛇要打七寸；

射人先射马，擒贼先擒王；

扬汤止沸，不如釜底抽薪……

这些俗语都说明了在我们做事情的时候，应该坚持怎样的方法呢？

（学生回答：做事情的时候，应该抓住事情的重点和关键。）

对了，在唯物辩证法中，这就是要求我们做事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。这一节课，我们就一起来学习相关的哲学知识。

【新课教学】

第二框题

用对立统一的观点看问题

一、坚持两点论与重点论的统一

材料一：

2014年4月5日，是我国传统的清明节。小明一家人正在为清明扫墓祭祀的安排召开家庭会议。

小明说：“扫墓的祭品非常重要，必须讲究‘与时俱进’，我看现在很多人买祭祀用的‘豪华轿车’、‘IPHONE 5S手机’、‘WIFI路由器’，多么高端大气上档次。”

弟弟说：“清明祭祀一定要放鞭炮，这样才更加有气氛。”

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举例导入，用生活中常用的俗语所包含的哲学道理，引出主要矛盾，导入到本框题知识。

展示材料，学生分组探究后由小组代表发言。

设计意图：让学生理解主要矛盾和次要矛盾的地位、关系以及方法论要求。

妈妈说：“清明扫墓要为大家准备好合适的服装，才能显得庄重。”

爸爸最后说：“用什么祭品，放不放鞭炮，穿什么服装，其实都不重要。清明节祭祀最重要的，是要寄托对先人最真挚的缅怀。如果缅怀之意不诚，清明节就没有了意义。”

问题：

1.为什么说“如果缅怀之意不诚，清明节就没有了意义”？

2.你觉得祭品、鞭炮和服装与缅怀先人是什么关系？

3.你觉得怎样才能搞好清明节祭祀活动？

（学生探究过程略。）

（一）主要矛盾和次要矛盾

（总结分析答案，讲解主要矛盾和次要矛盾的含义和关系）

（二）矛盾的主要方面和次要方面

材料二：关于如何看待清明节，小明所在的班级进行了激烈的讨论。

小华：清明节祭扫习俗中的烧纸钱、放鞭炮，每年都会引起火灾频发，导致严重的人员伤亡和财产损失；还有一些人借清明节之机大肆宣传封建迷信，影响社会风气和文化建设。所以我认为清明节不但不应该提倡，还应该取消。

小明：清明节是延续了2500多年的传统节日，承载着我国优秀的传统文化和人文精神，在清明节缅怀逝者，悼念英烈，是对活着的人们的一种激励。所以清明节应该大力提倡。

小红：我认为清明节既有积极意义，也有一些问题和弊端。但是总体来说还是利大于弊的。

问题：

4.请分析三位同学的观点。

5.在分析以上四个问题的过程中，你运用了怎样的思维方法？试总结这种方法的特点。

（学生探究过程略。）

（总结问题4，分析矛盾的主次方面的含义和关系）

提问：你能说明一下主次矛盾与矛盾的主次方面两个知识的区别吗？

（三）两点论与重点论的统一

（总结问题5，分析两点论和重点论的含义和要求）

二、坚持对具体问题作具体分析

材料三：为了深入了解清明节这个传统节日，小明在课外查找资料，了解到了关于清明节祭奠活动的一些知识。

祭奠活动一直是清明节的最重要的传统习俗，延续至今2500年来，祭奠活动也随着时代发展在不断发生改变。

改革开放后，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，清明节的祭奠用品中，除了传统的纸钱、元宝之外，外币、生活电器、汽车、洋房等物品逐渐流行起来。

随着近几年智能化电子产品的普及和流行，市场上出现了智能手机、平板电脑、无线路由器等祭奠用品。

因为一系列环境问题的出现，目前人们开始减少了放鞭炮、烧祭品等祭奠方式，转而提倡绿色祭奠、鲜花祭奠、网上祭奠等新型祭奠方式，寄托哀思。

2014年马年的清明节，市场上又推出了各种“马上体”祭奠用品，如“马上发财”、“马上有车”等等。

- 2 - 答案要点：

1.因为缅怀先人是清明节活动的重点，在清明节活动中处于支配地位，起决定作用。

2.缅怀先人是清明节活动的主要矛盾，祭品、鞭炮和服装是次要矛盾。二者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

3.既要抓住主要矛盾，将重点放在对先人的真挚缅怀上来，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

答案要点：

4.清明节习俗的积极意义是矛盾的主要方面，消极影响是矛盾的次要方面。看问题要分清主流和支流。

5.两点论和重点论相统一的方法。回答其含义。

副板书，画图讲解

学生分组讨论后回答。

答案要点：清明节祭奠活动随着时代的进步而不断变迁，说明矛盾具有特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。要理解清明节祭奠活动的变迁，就要具体分析各个时期经济社会发展的特点。

问题6：材料三中清明节祭奠活动的变迁说明了唯物辩证法的什么道理？

（学生探究过程略）

（一）具体问题具体分析的含义

（二）具体问题具体分析的意义

（总结问题6，联系材料，讲解具体问题具体分析的含义、意义。）

【课堂小结】

这节课我们重点学习了用对立统一的观点看问题，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面。我们要坚持两点论和重点论的统一，还要学会具体问题具体分析的方法。

【板书设计】

（主板书）

第二框题

用对立统一的观点看问题

一、坚持两点论与重点论的统一

（一）主要矛盾和次要矛盾

（二）矛盾的主要方面和次要方面

（三）两点论与重点论的统一

二、坚持对具体问题作具体分析

（一）具体问题具体分析的含义

（二）具体问题具体分析的意义

（副板书）

学生进行总结，教师点评。

【课堂练习】

（略。）

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