资料摘要
寻找生活中的大数辽宁省辽阳市白塔区青年街小学教师张宁【教学目标】1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写这些数,知道数的组成。。2.培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。3.学生能在数学活动中,增强动手操作能力,语言表达能力,学会与他人交流合作
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练习四优秀教案设计(共4页)
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正文
寻找生活中的大数辽宁省辽阳市白塔区青年街小学教师张宁【教学目标】1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写这些数,知道数的组成。。2.培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。3.学生能在数学活动中,增强动手操作能力,语言表达能力,学会与他人交流合作解决问题。让学生感受数学在生活中的应用。【教学重点】顺序数出100以内的数,会读、写这些数。【教学难点】理解几十几的意义,掌握几十九后面一个数是多少的问题。【教学准备】小棒2捆10根、光盘【教学过程】第一课时一、复习导入。小朋友们,我们已经认识了哪些数?你能按顺序说一说吗?二、操作研究。1.今天的学习中老师想请同学们帮忙,你们愿意吗?数出23跟小棒,把它们摆在桌上,怎样摆能看得很清楚?请两位小朋友上来比一比。(两位小朋友上台展示)问:有什么不一样吗?你更喜欢哪一种?比比看,谁摆的又对又清楚?(学生操作,教师巡视)
说明:1捆是10根,2捆是20根,再添3根是二十三根。提问:看着大屏幕,你能过说说几个十和几个一合起来是23吗?小结:一捆是1个十,两捆是2个十,3根是3个一,2个十和3个一合起来是23.现在老师请你拿出23根小棒,想想看怎样最快?学生再次练习摆小棒。2.刚才小朋友表现得非常棒,下面老师要考考你们了,按要求摆出指定的数,看谁摆得最清楚!摆24根小棒,学生动手操作,教师巡视。谁来说说你是怎样摆的?几个十和几个一合起来是24?摆29根小棒,学生动手操作,教师巡视。谁来说说你是怎么摆的?几个十和几个一合起来是29?3.刚才我们已经摆出29根小棒,再添上一根是多少根?(出示动画)仔细观察,你又想到了什么?说明:29根再添上一根是30根,这时,单根的小棒又满10根了,又可以捆成一捆,现在有几捆小棒,是几个十?延伸:三十九添上1是多少?四十九,五十九添上1呢?4.谈话:小朋友说得非常棒,现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗?试试看!谁来说说你是怎样摆的?现在请小朋友接着一个一个数到九十九。学生一边摆小棒,一边数数,教师巡视。下面请小朋友看着小棒一起来数一数。(集体数数)下面我们不看小棒,谁能从八十五一个一个地数到九十九?
指名回答。刚才小朋友已经摆出了九十九,想一想,再添上1根是多少根?学生动手摆一摆,同桌讨论。说明:99再添上1是100,这时,单根的小棒又满了10根了,又可以捆成一捆了。现在有几捆小棒?是几个十? 10个十是一个百(板书)现在你能10个10个地从10 数到100吗?现集体数一数,再指名数一数。三、巩固练习。小朋友们认识这些数了吗?我们今天学过的数,在我们生活中经常遇到,我们一起来找一找它们吧!1.数一数我们教师里有多少张桌子,有多少把椅子?你有什么好办法,告诉同桌你是怎么想的。学生讨论,指名回答,有道理即可。集体交流:可以一个一个地数,数出有多少张桌子,多少把椅子。还可以通过班级的人数知道有多少张桌子,多少把椅子。2.小朋友爱吃香蕉吗?老师给小朋友带来了一些香蕉,仔细观察,你知道有多少根吗?怎样数最简便?你会5个5个地数码?学生数数。那么我们能不能5个5个地从5数到100呢?3.在没有图了,你会数码?从七十起,一个一个地数到一百。我们刚才是怎样数的?(一个一个地数的)你能2个2个地数吗?谁来试一试。谁还能5个5个地数?4.出示一桶羽毛球:你知道里面有多少个羽毛球吗?
出示第一张图片,提问:谁来说说这里有几个十和几个一,合起来是多少?出示第二张图片,提问:第二幅图里又有几个十和几个一呢,合起来是多少呢?5.小朋友们说得非常棒,老师准备了一些糖果送给大家,你知道这里有多少颗吗?引导这么多的糖果,怎样数才会不重复又不遗漏呢?生:每数10个就圈一圈。请小朋友自己圈一圈,数一数一共有多少颗?6.猜猜看。同学们,猜猜看,老师今年多少岁?根据学生的回答,说猜的结果是大了还是小了。你们还想知道谁的年龄?小朋友们回家去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各多少岁?四、全科总结同学们,这节课我们认识了很多数,想想看你还在哪里发现过这些数?(指名交流)小结:只要我们留心观察,一定会有更多的发现。课后,请同学们做个有心人,找一找我们身边哪儿还有这些数,请你告诉老师或者同学们。第二课时一、汇报自己在生活中找到的100以内的大数网络、电视、书籍、报纸、杂志……(用实物投影展示出来)二、说一说在同学们汇报的过程中知道了什么。三、利用手中的资料做一份数学小报。四、评比哪个小组做得好,知识内容丰富、准确。
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