习作6教学设计模板

苏教版三年级上册

习作6 我喜欢的一种文具

合肥市习友路小学刘丽

【教材简析】

本次习作是指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具,体会“文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务”。

例文《铅笔刨刀》分三部分来介绍:1-2句介绍刨刀的质地(塑料)与外型(小房子),运用生动的色彩介绍小房子的组成部分,体现外形“漂亮”,3-7句介绍小房子的名称、主要部件及其用途。第8句告诉我们小主人特别喜欢它。全文以自述方式进行介绍,生动形象,读来十分亲切。

【教学目标】

1、读懂例文《铅笔刨刀》,通过讨论知道这篇例文好在哪里,初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

2、按一定的顺序,仔细观察自己喜欢的一种文具。弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。把文具的特点和用途写清楚。

3、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情,激发学生爱惜学习用品的情感。【教学重点】

按习作要求仔细观察一种自己喜欢的一种文具。要求弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

【教学难点】

懂得写文具的要领:按顺序写,把文具的特点和用途写的生动逼真。

【教学策略】

1、在写作材料准备过程中,组织学生填写“学习记录单”,推进学生养成有意识、有目的地观察积累素材的习惯,从而激发学生的写作兴趣。

2、通过生生间、师生间的交流、互动评议,重点从是否按照一定的顺序观察,再写出它的特点和用途等方面进行评价。

3、对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升,评价学生

修改作文的态度、过程和方法。

【教学准备】

1、

2、

一、猜一猜

1、今天，老师给大家介绍一个好朋友。这个朋友要考一考大家，你们猜对了，他就会出来和大家见面！

出示谜语：它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。(打一物)

2、学生猜出谜底：书包

你们异口同声说出了他的名字，书包也迫不及待地出来和你们打招呼了。

3、小朋友们都有书包，你们的书包有什么用？（装文具）是啊，书包的作用可真大，为你们装着各种各样的文具。（板书：文具）

二、 学一学

1、文具可是一个大家族，它们毫无怨言地为大家服务，已经成为我们不可缺少的学习伙伴，今天有一个文具是你们的老朋友了！看看他是谁呢？请你小声读一读习作6例文，在读的过程中，如果有不理解的地方可以点击右下角的百度上网查一查。

2、同学们读书的速度很快，习作6介绍了谁？（铅笔刨刀）你们喜欢他吗？为什么？请你使用画笔画一画自己喜欢的句子。然后上传至大屏幕和大家分享。

预设：

A、写出了铅笔刨刀的颜色，很漂亮。

B、写出了铅笔刨刀的形状，像一座小房子，很可爱。

C、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚，每一部分是干什么的。

D、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。

E、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。

F、把文具当一个人来写，很美。

G写出了形状像小房子，写出小房子的烟囱、门窗的颜色很美。

4、相机板书：

特点 用途 感情

5、同学们读了短文有了这么多的收获，现在来做几道练习。 课件 电子书包 文具 第一课时

(1)先来连一连,如果有困难,右边的图片应该可以帮到你:

蓝色的屋顶

红色的墙壁

白色的烟囱

绿色的门窗

(2)从外表看,我是(一座塑料小房子)。我有(屋顶)、(墙壁)、(烟囱)、(门窗),看上去(多漂亮)啊!

(3)现在我们一起来演一演漂亮的铅笔刨刀(师生一起演),通过你的表演,你知道小作者是按什么顺序来介绍铅笔刨刀的吗?

板书:从整体到部分

三、说一说

同学们,用自我介绍的方法让别人来了解自己,真有趣。小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——铅笔刨刀。你们看刨笔刀第一次和大家见面,大家对他的情况就了如指掌。今天,我们也来说说自己喜欢的文具。

1、请你先挑出一样自己最喜欢的文具,高高地举起来。(生高举文具。)

2、老师都看到了你们的小伙伴,现在,请你用眼睛看看,用手摸摸,静静地观察,看看它长的什么样?想想它有什么本领?

把你观察的结果记录在学习记录单里。填写完毕后,请上传至大屏幕和大家分享。

我喜欢的文具

3、老师这里已经看到同学们的表格了。

(1)现在,请你对照表格,和小组的同学介绍介绍自己的文具。

(2)大家说得很热烈,谁愿意上来给大家介绍?听清楚老师的要求:说的小朋友注意要把文具的样子、本领说清楚,其他小朋友要注意倾听,听听他有没有讲清楚,有听不明白的地方等他说完了再问问他。

(3)集体评议:

A、介绍完了,自我感觉怎样?(表扬:第一次就能把自己的样子、本领说清楚,真了不起!)

B、你还有什么问题想问他吗?

4、通过刚才的学习,我们来总结一下怎样才能把一样文具介绍清楚?

我们写一样物品,要先写什么?(特点)对,我们可以写他颜色形状质地等等,写的时候我们一般是按照从整体到部分的顺序,写完了特点,就要写他的用途,(是的,我相信文具不仅外表美同时还能帮助你,才算是你们真正的好朋友)最后要写什么?你们喜欢他吗?(喜欢)对,只有发自内心的喜爱,你才能把这样物品写得更好。(出示:写物=特点+用途+感情)

四、写一写

1、现在我们就趁热打铁来写一写自己心爱的文具。

2、动笔习作,教师巡视,针对现场习作进行个别指导。

3、展示作品,集体修改评议。

(学生拍自己的习作上传供大家评议标注)

4、今天我们展示了两位同学的作品,相信大家更加了解了怎样写自己喜欢的文具,下一堂课我们继续完成并修改习作,今天的课就上到这里,下课。

板书设计

我喜爱的文具

特点用途感情