平均分优质课教案设计是什么类型的资料？

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平均分优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：平均分优质课教案设计

正文

平均分的概念(第一课时)

教学目标:

知识与技能:通过观察,动手操作等活动,使学生了解平均分的概念,能将具体的事物平均分。

过程与方法:通过让学生具体操作平均分,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

情感态度与价值观:通过教学向学生渗透朴素的人人平等的思想。

学情分析:相对于加法,减法和乘法而言,学生对除法意义的直接生活体验较少。因此,建立除法的意义对学生来说具有一定的难度。二年级学生的年龄较小,他们以直观思维为主,不易理解抽象的概念。虽然他们在平时的生活实践中已有一定的分物品的经历,但缺少平均分的实践经验,他们对于“什么是平均分”都感到比较困难。因此,利用实物或学具进行操作活动,才能帮助学生加深对概念的理解。

教学重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。

教学难点:让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

一创设情境,体会平均分

1 师生交谈。

师:过年的时候,你们去做客了吗?如果我们班的同学去你家做客,你准备了什么招待他们呢?

2 师:我们去看看小明为同学们准备了什么。

出示图一(桌上放了10瓶水,每2瓶放在一起)

师:看!准备的是什么?这些水是怎么分的呢?为什么要这样分?

(把10瓶水平均分成5份,每份是2瓶)

出示图2。

(桌上有9个面包,每2个面包放在一起,有一个面包在外面)

师:再看,这是什么?这个面包应该放在哪里?为什么?

出示图3.

(桌上有14个橘子,每3个放在一起,有一份只有两个)

师:看看,还有什么?仔细看看,想说什么呢?

师:小明真是个热情好客的好孩子,猜一猜,小明还准备了什么招待大家?

出示图4

(桌上每6块糖放在一起,有两份只有5块糖放在一起)

师:你们想说什么呢?

3 教学例1。

师:老师也为你们准备了一些食品,请看图(教材第8页例1前两个图),你们认为老师分得怎么样?你们来说说该怎么分?

(引导学生说出:应该每份分得同样多)

这样的分法叫什么呢?

在教学上,我们把它称为“平均分”。(板书课题)

4 巩固练习。

教材第8页“做一做”。

二引导探究,操作平均分

1 引导。

师:元宵节你们都吃汤圆了吗?元宵节吃汤圆象征的是一家人团团圆圆,幸福美满!老

师也为你们准备了一些“汤圆”(用乒乓球代替)。(学生拿出学具)

2 数一数。

师:有多少个小碗?

3 说一说。

把大碗里的汤圆平均分成5份。

4 分一分。

学生小组合作,把大碗里的汤圆平均分在5个小碗里。

5 小组展示不同分法。

三解决实际问题,应用平均分。

1 师:大家表现这么好,我想送一些奖品给大家。(送铅笔)

学生提出疑问:怎么分呢?

学生想出解决的办法,小组合作完成。(先数数有12支铅笔,再平均分给4个小朋友,每人分得几支?)

2 完成教材第11页练习二第1题。

3 生活中的平均分。

师:在生活中,有很多地方都会用平均分这种方法,想想:在你们的生活中,用过这种分法吗?

四课堂总结。

今天你学到了什么?与同桌交流一下吧!

资料摘要

平均分优质课教案设计

平均分优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT及配套教学设计方案

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分优质课教案设计是什么类型的资料？

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