习作5精品学案

习作5 动物名片设计大赛

教学目标:

1.读懂例文,理解主要内容,初步了解为动物设计名片应介绍清楚它的外形特点及生活习性。

2.按照要求,选择喜欢的动物为其设计名片。

学情分析:

设计名片时,鼓励学生发挥创造性,尽可能“与众不同”,别开生面。比如,名片形状可圆可方,或其他形状;插图或用画或用照片;可用第一人称也可用第三人称。更重要的是, 内容要抓住特点,有趣味,语言力求简明生动。教学重难点:

1.条理清楚,紧扣中心,能抓住动物的特点进行有条理的叙述,语言规范正确。

2.能抓动物的特点进行有条理的叙述。

一、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进行整理。

二、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入,激情引趣

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜两个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面)

(1) 身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

(2) 黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。

2.请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。

3.同学们很聪明,一定能把谜底猜出来。他们就是燕子、大熊猫。

(二)创设情境,诱发动机

1.这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”,给你喜欢的动物设计一张名片。

(三)自主阅读,自主设计

1.其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。

2.(1)首先,咱们来看看海龟的名片,名片中先介绍了“我的名字叫海龟”,这里用了第一人称,也就是以“我”的口吻介绍动物,这样设计出来的动物名片会更生动。

(2)名片还从海龟外形,本领,“特异功能”(趣闻),产卵(生活习性)几方面介绍了海龟的特点。

(3)再来读读鲸的名片,找出给你印象最深的特点是什么?对了,是大!

(4)名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点?“嘴巴大”——“可以当餐厅,里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。”光说大,别人可能没印象,可是列举出餐厅一比,就发现鲸实在太大了。我们写事物特点时,举出另一种事物来说明,这样能把特点写得更具体、生动,这种方法就叫举例子。

(5)“当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。”——这说明了鲸身体大,多惊人的数字呀!用上数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字。同样,每天体重增加90千克,每小时增加4千克,每天能吃3吨食物,都采用了列数字的方法。

(四)总结写法。看了这两张名片,咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧!首先,要转换成第一人称,用“我”的口吻来介绍小动物。其次,把关于动物外形特点及生活习性的内容挑出来,要注意的是,为了突出小动物的特点,你可用举例子,列数字,打比方等方法来写。如果能配上小动物的照片,那就更好啦!

(五)指导如何进行改写。

(六)学生习作。

现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同,别人读了,对这种动物会有所了解,也能喜欢上

它。课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,并进行了整理,现在你可以把它给拿出来,设计的时候可以参考选用。

(七)修改设计,展示设计

1.自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。

2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。

3.展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1) 学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。