两位数加、减两位数板书设计

两位数加一位数进位加法教学设计(第一课时)

泸天化小学唐利【教学目标】

1.进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程,理解“满十进一”的算理,发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点:掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算的方法。

教学难点:理解进位加法“满十进一”的算理以及怎样进位。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件。

学生准备:小棒40根

【教学过程】

一、复习引入。

1、同学们,图中的两个小朋友是文文和明明,他们在停车场发现了一个数学问题,谁能说一说,他们发现了哪些数学信息?

学生:停车场里有2辆客车,有27辆货车。

教师:你能猜猜他们提的是什么数学问题吗?停车场里,客车和货车一共有多少辆?

2、请大家在本子上写算式并用竖式计算。

齐说计算过程。

说说竖式计算时要注意什么?(1、相同数位要对齐,2、计算先从个位起)(板书:对齐,个位)

二、自主探究,交流算理

1.观察例1,获取信息。

教师:现在停车场里的客车变成了8辆,客车和货车一共又有多少辆?该怎么列算式呢?

根据学生的回答,在黑板上列出算式:27+8

教师:你能算吗?这个算式和27+2对比,你遇着了什么新问题?

师:要解决这个问题就要学习这节课的新知识---进位加法。师板书课题。

2.自主探究算理。

教师:怎么来解决这个新问题呢?我们先用小棒帮帮忙吧!

出示课件,大家拿出小棒,按以下要求进行。师读要求。

读要求后提示:先摆哪个数?27根怎么摆?.....

师巡视辅导

教师:谁来展示一下你们是怎样摆怎样算的呢?(先摆27根,再摆8根,从8根里面移动3根和7根凑成10根,师:满了10根小棒怎么办?...捆成1捆,结果就是35)师:刚才的这10根小棒捆成一捆,表示1个(),这样我们很块就可以看出结果是35了。

追问:老师有一个问题要问大家:这1捆是新增加的,那这1个十是怎么得来的?(从8根里面分出3根和7根凑成10根,10个一就是1个十,所以就增加了1个十。)

3.口算。

师:刚才明明也用小棒来摆,我们来看一看他们是怎样摆的。师引导学生说一说摆小棒的过程(先摆27根,再摆8根,从8根里面移动3根和7根凑成10根,师:满了10根小棒就...捆成1捆,表示有1个....十。师:7根加8根就得到(15)根,20+15就得35)。

教师:你能根据刚才的小棒操作说出口算的算式吗?

学生:7+8=15,20+15=35

三、明确算理,探究算法。

1、教师:刚才我们用了摆小棒的方法、口算的方法,还可以用别的方法来计算吗?

生:(竖式),师板书(笔算)那我们用竖式来试一试。师板书并引导算理。

师:先写...再写...

先算()位?7+8=?个位满了十我们该怎么办呢?捆一捆,就表示增加了1个(十),这1个十该与谁相加?(指小棒图)所以这个1应该写在哪位上?个位写(5).

强调;这个1为什么写得这么小?它是不是原来有的数字?它是怎么来的?

接下来再算()位,2个十加1个十等于3个十,结果就是(35),

师:这个小1可不可以不加?(小1虽小,但任然表示1个十,不能不加)

请大家在本子上把竖式按刚才的顺序写一遍,

师大家写得对不对呢?我们一起来说一说计算的过程。

师小结:刚才我们在计算时,个位上的数相加满10,向....大家一定要记住哦!翻开书勾一下齐读。

板书:个位上的数相加满10,向十位进1。

大家看,27+8我们用了三种方法进行计算,哪种方法最方便又不容易出错呢?

2、试一试,竖式计算45+7= 34+6=

学生独立完成,再抽生板演,集体订正,说一道错题的计算过程。

师:(课件)今天的竖式计算要注意什么?读儿歌。

四、练习应用,巩固深化

1、我是小法官。

刚才小马虎也在做题呢?我们来看看他做得对不对。

说说错在哪里?应注意什么?

2、课堂活动第1题

教师:(用课件展示)同学们打开数学书第66页,看到第1题:圈一圈,算一算。

师:该怎样圈?把分散的小棒数一数,数到10根圈起来,然后再算写出口算过程。五、反思总结,内化提升

教师:小朋友们,一起来说说这节课学会了什么?