圆的认识（二）教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识教学内容:认识圆教学目标:1.认识圆,知道圆的各部分名称,知道同圆或等圆内直径和半径的关系。2. 3. 让学生了解画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆。培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学重难点:重点:让学生理解并掌握圆各部分的名称及特点,并学会画圆。难点:根据圆的特征,学

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 10:53:00

来源学校

学校：丰城市剑光第五小学

圆的认识（二）教学设计模板

未知

2018-04-29 10:53:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆的认识（二）教学设计模板

正文

圆的认识教学内容:

认识圆

教学目标:

1.认识圆,知道圆的各部分名称,知道同圆或等圆内直径和半径的关系。

2. 3. 让学生了解画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆。

培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。

教学重难点:

重点:让学生理解并掌握圆各部分的名称及特点,并学会画圆。

难点:根据圆的特征,学会画规定大小的圆。

教具:多媒体课件,圆形纸片,三角板,圆规。

教学方法:操作法、讨论法。

教学过程:

一、复习导入

回忆以前学过的平面图形。课件出示以前学过的平面图形。(教师)今天我们来认识一下圆,板书课题。接着让学生找圆和以前学过的图形的不同之处。得出圆是由曲线围成的平面图形的结论,并让学生摸一摸圆片的边缘,感受圆是

由曲线围成的。

二、教学新课

(一)认识圆

1.认识圆的圆心。

教师和学生一起动手将圆形纸片对折,发现无论怎样对折圆的两边都能完全重合,由此引导学生说出圆是轴对称图形。并且所有的折痕相交于一点,教师引导学生说出这一点在圆的中心。教师指出我们把这点叫着圆的圆心,并把圆片贴在黑板上板书圆心。

2.认识半径和直径

直接给出半径和直径的概念并板书。连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。引导学生认识半径和直径,并给出用字母表示的方法。(板书)

出示找半径和直径的练习,先让学生个别回答,教师再评价。

3. 通过画一画、量一量、比一比和课件展示引导学生自己发现在同一个内有无数条半径,无数条直径并且它们的长度各自相等。

4. 通过量一量、比一比引导学生发现不同大小的圆,它们的半径和直径都不相等。并且得出半径越长圆越大,直径越长圆越大的结论。

5. 通过和同学的圆片比一比和课件的展示,引导学生得出等圆的半径和直径分别相等。

6. 通过量一量,算一算和课件的展示引导学生自己发现:在同圆或等圆内直径是半径的2倍,半径是直径的二分之一。并用字母表示出来。(板书)

7. 通过画一画,比一比的活动引导学生发现在一个圆里,直径是最长的线段。

8. 课件出示练习,学生个别回答

(二)画圆

1. 让学生回答生活中见过哪些圆形的物体。教师课件展示一些圆形物体。(教师:这些图形美不美。学生:美。教师:同学们想不想画出美丽的圆?学生:想。)

2. 让学生想一想在这之前用过哪些方法画圆,学生先个别回答,教师再用课件出示几种画圆的方法。最后得出标准的画圆的方法是用圆规画圆。

3.教学生用圆规画圆。

课件出示画圆的方法,教师在黑板上演示,学生跟着教师一起画并标出圆的各部分名称。

4. 通过画圆的过程引导学生发现:圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。

5.课堂练习(画圆),教师巡视,个别指导。

三、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆的认识（二）教学设计模板