去游乐园优质课教案内容

去游乐园》教学设计

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陕西师范大学附属小学李娜

教学目标:

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。

教学难点:主动探索两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,并能清楚理解每一步计算道理。

教学准备:课件,口算卡,算式谜卡片

教学过程:

一、复习铺垫

1.口算。

5X6 8X7 20×3 30×4 21×3

2.竖式计算:

43×2

同学们表现出来的计算能力真令老师佩服!今天我们将和我们的好朋友一起去游乐园(板书)进一步学习笔算乘法(板书课题),让我们一起去看一看吧!

二、自主探究、合作交流

(一)动画引入,激发兴趣

1.皮影客动画一:(发现信息)

甲:咱们班就要出发去游乐场了,大家都准备好了吗?

乙:全都准备好啦,让我们赶紧走吧。

甲:哇,大家快看,游乐场到了,这里的人可真多啊。他们都在干什么呢?

乙:这是售票处,原来他们在排队买票呢。

甲:同学们,在这个售票处,你发现了什么数学信息?(生说数学信息)

2.皮影客动画二:(提出问题)

甲:你观察的真仔细,谢谢你的帮助,那我们玩什么呢?

乙:咱们去问问同学们都想玩什么吧?

甲:好啊好啊,我们快去问问吧!

乙:马丁,我问好了,有5个人想做太空船。

甲:我问的是,有13人想坐电动火车。

乙:分别需要多少钱呢?

甲:好难算啊,让我们请师大附小三年级的同学们帮帮我们吧?

(二)探究算法

1、5人坐太空船需要多少元。

(1)你会列个算式吗?为什么用乘法?

(2)请你仔细思考一下,利用以前所学的知识,能解决这道题吗?

(3)小组合作学习,自己先独立思考,再把自己的方法带到小组中交流。

(4)小组交流解决问题的方法,尽可能让每一名学生都说说,并把方法进行归纳整合

(5)生汇报交流

预设三种方法:

a.口算方法:口算方法:10×5=502×5=1050+10=60

b.列表方法:

c.竖式方法:

此环节重点讲解竖式方法,(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演) (6).师指导竖式的正确写法

无论是12×5还是5×12,用竖式计算时,通常为了计算方便,一般把较大的数作为第一个乘数。用竖式计算12×5时,首先要注意写竖式的顺序:先写12,1和2之间要留些距离,这样进位时就会看得很楚,再写乘号,然后写上5,列竖式时要做到(相同数位对齐,看李老师做到了吗?),最后用尺子画上一条直直的横线,小朋友,你知道这条横线表示什么意思吗?对了,这条横线就表示等号,这时就可以开始计算了。计算时要注意从个位乘起,用一位数5先与2相乘,二五一十,(怎么办)满十要向十位进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写得小一些,。然后再用十位上的1与5相乘,一五得五,5个十,再加上刚才进位的1个十,一共是6个十,所以把6写在十位上。这样通过列竖式,我们算出12×5=60,最后,不要忘记在横式后面写上得数和单位元。最后一步是答语,我们一起来口答。

(7)沟通三种算法:都是先算10×5=50再算2×5=10最后算50+10=60

看来不管用哪种方法,计算的道理都是相同的。

(8)我们在计算的时候要做到什么?注意什么?

笔算乘法要做到:

1.相同数位对齐;

2.从个位乘起;

3.个位满十要向十位进1。进位1一定不要漏掉。

第一个问题解决完了,马丁说:同学们,你们真厉害,用了这么多种方法解决了第一个问题,相信第二个问题-----13人坐电动火车,需要多少元,肯定难不倒你们,看你们的啦! 2、13人坐电动火车,需要多少元呢?

(1)独立思考列出算式:6×13

(2)拿出练习本,独立尝试笔算

(3)学生汇报。

3、要是有14人、15人、16人坐电动火车要花多少钱呢?

(1)请独立列出算式并计算。算完的同学请把你的算法和你同桌说一说。

(2)生汇报(汇报时让学生说算法,教师追问算理)

(3)同学们观察一下,刚才这道题,个位满十向十位进一,但是这道题,你发现什么了?

也就是个位满几十就向十位进几。你总结的真好,谁能在说一说(2到3个同学)

(4)揭示课题:两位数乘一位数(一次进位)的计算方法)

(5)计算时要做到什么?要注意哪些问题呢?:(叫三位同学,然后齐读)

1.相同数位对齐;

2.从个位乘起;

3.个位满十要向十位进1。进位1一定不要漏掉。

我们帮助马丁和解决了他们的难题,现在有新的挑战等着我们,敢挑战吗?

三、练习巩固拓展延伸

1、竖式计算(学习单)

完成教材第55页第2题“竖式计算"边做一边在心里说自己的计算过程。做完后教师把学生出现的错误展示出来,提醒学生注意,这样更有针对性。

2、连一连(完成教材第55页第3题“连一连”。)(学习单)

(1)样做才能避免出错呢?

生:笔算或者是口算出结果,写在算式旁边,然后看着答案,再连线

师:他说的方法真好,自己独立完成第一组

师:淘气和笑笑是这样做的:(课件出示两种做法)淘气认为在做连线题时,做了前三道,第四道不用看答案直接连线即可, 而笑笑认为因为17X4=68、14×7=98,它们的结果不相等,因此不能连线。你同意谁的做法呢?(笑笑)看来在连线题中,不一定所有的算式都能找到对应的算式相连,当结果相等时才能连线,如果结果不相等,就不能连线!

师:完成第二组连线

3、摘智慧花。(黑板上贴)

同学们真厉害,我要送给大家智慧花,智慧花需要智慧来浇灌,仔细看一看,先摘哪朵花最好摘?你打算摘哪朵?为什么?这朵花代表那个数?自己摘看看这朵智慧花能不能属于你?恭喜你,答对了。

四、收获

通过这节课的学习,你收获了什么?

同学们的收获可真多啊,希望把我们今天学习的内容用多生活中,做生活中的小小数学家。