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画角教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：画角教案教学设计导入整理

正文

人教版四年级上册《画角》教学设计

执教:陈金梅

学习目标:

1.能够学习并掌握用量角器画角的方法,会用三角尺画一些特殊度数的角。

2.在画角的过程中,锻炼自己的画图能力。

学习重难点:

1.掌握用量角器画角的方法。

2.准确地画出指定度数的角。

学习准备:

三角尺,量角器等。

学习过程:

课前:把自己当作量角器和三角尺介绍一下。(重点说到中心点、0刻度线、外圈内圈刻度,三角尺的每个角的度数)

一、情境引入

逐一出示三个滑梯,角度一个比一个大。这是什么?玩过吗?喜欢玩吗?喜欢玩哪个?为什么?你怎么就知道第三个最刺激?从数学的角度来说,也就是这个滑板和地面形成的夹角最大。可是玩滑梯我们可不能光想着刺激,还得考虑安全,那么这个角要多大才既好玩又安全呢?为此我课前特意查找了相关资料(板书40°—60°),60°有多大呢?今天我们就来画一画。

二、新知探究

1.自主学习:画一个60°的角

出示自学要求:

①独立想一想怎样画,再利用手中的工具画一画,画完后阅读课本第43页(有困难可以先阅读课本第43页,再按照步骤画一画)

②还可以借助其他的工具来画吗?试一试。

小组交流:你是怎么画的?画的时候要特别注意什么?还可借助什么工具来画?分享互动:方法一:用量角器画

指名上台画,师协助。(边画边说,通过生生提问突出重点:两重合和看刻度)有谁画得和他不一样?(展示开口方向不同的,重点仍是两重合和看刻度)画的时候要特别注意什么?

师示范画角:看到你们画得这么漂亮,我也想来试试,你们能教教我吗?你们说我来画。老师画得怎样?鼓励一下。今天我们发现它不仅是个量角器,还是个画角器呀。那么除了用量角器,还可以借助什么工具来画呢?

方法二:借助三角尺的60°角画

学生说,再课件演示,同时学生跟着画

通过刚才的画角,我们发现60°既可以用量角器来画,也可以借助三角尺来画,是不是所有的角都能用这两种工具来画呢?

即时练笔:画一个95°的角。学生独立画,师巡视,问:你是用什么工具画的?为什么不用三角尺?(体验用量角器的优越性)然后投影展示。

检验:想知道他画的对不对,你有什么好办法检验检验?

(用量角器量或初步估计应该是个钝角,比90°也就是直角大一点点)

小结:现在你会画角了吗?总结一下怎样画角?(一画线,二重合,三看刻度,四定点,五连线,六检验)这些步骤中你觉得那些步骤最重要?

三、达标检测

1.看刻度,说度数。

2.用量角器分别画出75°、105°的角。

这两个角可不可以借助三角尺来画呢?小组交流一下。

想一想,三角尺还能画出哪些角?(30、45、60、90、75、120、105、135、150、15 …)

3.说一说:你会选择什么工具画出下面各角?选择其中一个画出来。

10°45°100°150°

四、全课总结

今天,我们学会了用量角器画角和用三角尺画角,说说它们各有什么优势?

五、课后拓展

动手折一折(书上第46页的第11题)

资料摘要

画角教案教学设计导入整理

画角教案教学设计导入整理

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文档信息

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Q：画角教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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