6.统计（通用）教学设计案例

《条形统计图》的教学设计

教学内容:人教版四年级上册94、95页

教学目标:

1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学校条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析。能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决数学问题的能力。

教学重点:理解1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点:了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

教学准备

课件、直尺

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.师:同学们,要想学习好,必须要有一个强壮的体魄,所以每间学校都有大课间活动,让同学们锻炼身体,想看莫老师所在学校的大课间活动吗?请看(视频出示2014年中堂镇第三小学阳光大课间活动的精彩片段)。

师:在大课间活动里,三小的学生有的喜欢踢,有的喜欢打乒乓球,有的喜欢跳绳,有的喜欢打篮球……那么你们喜欢什么运动项目呢?

2.师生交流,老师肯定学生的喜好。

二、探索发现,解决问题

1.整理数据

(1)师:那,你怎样才能知道全班学生喜欢各种运动项目各有多少人?用什么方法可以统计出这些数据呢?

学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法(先在小组里统计,再全班统计)。

(2)师:现在,我们小组合作,统计组里成员喜欢各种运动项目的人数,

完成统计表格。请拿出学习纸一。(学生小组合作活动,12人一个小组,统计组里学生喜欢各种运动项目的人数,完成统计表格,教师巡视指导。)

组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?

在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。

(3)统计班里学生喜欢各种运动项目的人数。

2.表示数据。

师:刚才,我们用统计表表示出全班学生喜欢各种运动项目的人数,还有其他方法表示出来吗?

组织学生小组讨论,并在小组内完成。(教师提供学习纸二)

小组代表汇报展示。学生说一说怎么涂条形统计图,明确、规范条形图的涂法。

用图示来表示:

用条形图来表示:

3.分析数据。

师:刚才用画图的两种方法都能表示出全班学生喜欢各种运动项目的人数,你觉得哪一种方法表示得更清楚呢?

师:这两种方法都能表示出全班学生喜欢各种运动项目的情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。

4.课堂小结

师:像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题:条形统计图)

师:莫老师也做了我所在学校的一个班的情况的条形统计图。请看图(出示条形统计图),仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?

小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。

5.比较统计表和统计图

师:用条形统计图表示数据有什么好处?

小结:可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。(板书)

三、阅读课本,提出疑问

师:课本94页是统计2012年8月北京市的天气情况,请阅读书本94页,看有什么不明白的地方,可以提出来。

四、课堂练习,巩固提高

P95 做一做。

五、全课总结,浅谈感受

师:这节课里,你们学习了什么?你们有什么收获?

板书设计

条形统计图

用条形的长短来表示数量多少的统计图,叫条形统计图。

清楚的看出数量的多少,方便比较分析。