认识几时几分公开课教学设计模版

《认识几时几分》的教学设计

教学内容:(苏教版)小学数学二年级上册第90-91页的内容。

教学目标:

1.经历观察钟面和交流、思考的过程,认识并能说出钟面上的时间是几时几分,掌握时间的两种写法,能根据钟面上的时间说出大约是几时。

2.在认识钟面时间的过程中,进一步感受钟面计时的原理,积累数学学习的经验,了解估计时间的依据,发展初步的估计意识。

3.懂得珍惜时间的重要性,学会科学地使用和安排时间,养成良好的学习和生活习惯。

教学重点:

认识钟面时间几时几分。

教学难点:

认识钟面上接近(不到)整时的几时几分。

教学准备:

多媒体课件、教具钟、学具钟等。

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友,我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的? (看时间)

2.你会看时间吗?(出示8时、12时、3时的钟面)

来,看一下,这三个钟面上的时间你认识吗?谁来说一说。

问:你是怎么看的?

指出:像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。

这是我们上节课学过的认识整时。(板书:认识几时)

3.在生活中,你看到的时间都正好是几时吗?你还听说过哪些时间? (随机板书三个)

这些时间除了有几时,还有(几分),这节课,我们就来认识几时几分。(在“认识几时”的后面板书“几分”,完整课题)

二、教学新课

1.认识8时零5分

(1)(课件在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面)

观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8)

(2)现在还正好是8时吗?那应该怎么说呢?(超过8时、大约8时、8时过5分、8时零5分……)

(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时多;(出示“8时”)

是8时多几分呢?我们再看什么针?(分针)

分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)

(4)表示方法:所以钟面上的时间是(8时零5分)

还可以怎么写?(8:05)

把这两种表示方法读一读。

2.即时训练

(1)小朋友,学会了吗?(课件出示6时15分、3时30分的钟面)

(2)这两个钟面上的时间是多少呢?

同桌讨论讨论,并且说说你是怎么看的?

(3)反馈,指名回答

a.第一个钟面,谁来说一说是几时几分,或者怎么读?

你是怎么看的?

6时15分在生活中经常说成是6点什么?(6点一刻)

b.第二个钟面是几时几分,或者怎么读?是怎么看的?

3时30分在生活中经常说成是3点什么?(3点半)

3.教学7时55分

(1)(课件出示7:55的钟面)

这个钟面上的时间是多少呢?是正好8时吗?该怎么说呢?(8时不到、8时还差5分、大约8时、7时55分……)

(2)指出:因为时针还没有到8时,是过了几时?分针指着11,表示走了几分?所以是7时55分。

(3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。

(4)7时55分接下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?

生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时)

所以钟面上的时间是(7时55分)

还可以怎么写?(7:55)

(5)还想拨吗?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到了数字10,现在钟面上的时间是多少呢?

9:50对吗?为什么?(是8:50,因为分针还没到12)

怎样才到9时呢?结合学生回答师再一遍演示。

4、小结:

(1)课件同时出示8:05和7:55这两个钟面,问:8:05和7:55都接近哪个整时?所以都可以说成大约几时?

(2)看钟面上的时间要先看什么,再看什么?

三、巩固练习

1.想想做做第1题

(1)小朋友学得真不错,有没有把本领都学会了呢?(出示钟面)钟面上的时间是多少,你会说吗?自己先说一说,再用两种方法把钟面上的时间写出来。

(2)反馈交流

提示:9:55的钟面说成10:55对吗?为什么?

6:05的钟面强调不要忘了中间的零。

指出:时间有两种表示方法,在生活中我们常用的是哪一种呢?以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了。

2.想想做做第2题

(1)请小朋友看第二题,读读题目的要求。

先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。

(2)出示题目,进行反馈。

(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友可能在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

同时进行拓展:如12:05在吃饭;12:05在睡觉

分别说说是什么时候的12:05? 怎么会有两个12:05?

3.想想做做第3题

(1)不同的时间小朋友做着不同的事情,那你是怎样安排一天的作息时间的呢?能来介绍一下吗?(出示表格)指名介绍。

(2)把你的时间安排填在书上。

(3)填好的小朋友可以和你前后左右的同学交流一下,比一比谁的安排比较合理。

4.想想做做第4题

(1)在生活中,小朋友已经听说过许多时间,(指前面板书的三个时间)这些时间在钟面上是怎么表示的呢?我们来动手拨一拨好吗?要求:

a.同桌两个小朋友一人说时间,一人拨,然后交换。

b.拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么?

四、全课总结,