19 航天飞机优质课教案设计

《航天飞机》教学设计

响水县第一小学刘树华

【教学内容】

苏教版三年级上册第六单元第19课。

【教学目标】

1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利,有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,了解航天飞机外形和本领的特点。激发从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

3.课内外相结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野。学会组织材料进行说写话训练,为航天飞机作自我介绍。

【重点、难点】

了解航天飞机的特点,为航天飞机写自我介绍。

【教学流程】

一、板书课题,导入新课

1.板书:航天飞机。

2. 同学们,我们来看一段视频。(播放纪录片《宇宙心》)

3.离开我们的地球,探索宇宙奥秘,一直是我们人类的梦想。于是,我们发明了一种能飞到太空的航天器——航天飞机(生齐读课题)。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习

(1)师:首先我们先来认识两个地名,出示:东海之滨帕米尔高原

引导学生了解这两个地方的大概位置。(师:“滨”字典中解释为靠近水的地方,“东海之滨”就是在——靠近东海的地方,帕米尔高原在新疆的西南部。)

出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时四个多小时,他只需要飞行七分钟。(指名读句子)

(2)师:我们再来看第二组词语,出示:俯冲爬升翻筋斗

引导学生发现这组词语是描写人物动作的。(师:善于观察的孩子已经发现这三个词语都和什么有关?)

出示:他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

(指名读句子,指名边做动作边读句子。)

(3)我们在来看第三组词语,出示:卫星手臂究竟无影无踪智慧捞回维修转圈圈

引导学生读准多音字:转圈圈、转眼间,学习“据义定音”的方法。(师:这个字在字典中有多种解释,老师选了两种解释①打转②改变方向,“转”在这里解释为——打转,所

以他读“zhuàn ”,多音字的字音都是由它在词语中的意思决定的,这就叫“据义定音”。在文中还有一个带有这个字的词语“转眼间”,根据它的意思,这个词语又应该怎么读呢?)出示:他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。看谁敢挑战,读好这段话。

2.有一架普通飞机看到了航天飞机以后,有好多好多的疑问解不开,要去请教智慧老人。你们猜猜他会问关于航天飞机的哪些问题呢?让我们轻声课文,也跟着他一起了解一下航天飞机。

3. 想想这篇课文主要介绍了航天飞机的什么呀?

根据学生回答,师板书:外形本领

三、自组学习,发现特点

(一)学习第二自然段

1.航天飞机飞过来了,我们先来看看航天飞机是什么样子?

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”

2.师:听了他的朗读,航天飞机给你留下了什么印象?

预设:

3.第一次交流。

生:航天飞机给我留下了奇怪的印象。(板书:奇)

师:哪些词句让你体会到的?

生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。

师:你关注到这个。

出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

师:请你边想象他的样子边读文字?(师引导说)

瞧,出示图片:航天飞机

师:谁来当当航天飞机自我介绍一下?

生:大家好!我是航天飞机,我有三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。

师:航天飞机到底有多大,老师搜集到“哥伦比亚号”航天飞机资料,请大家读一读。

出示:

美国的哥伦比亚号航天飞机总长约56米,有教室6个长,展开的两个翅膀宽约24米,有教室3个宽,起飞重量约2040吨,每次飞行可在飞行员8名,飞行时间7天半。

指名读。

师:看了这些资料,你想说什么?

生:航天飞机真重

生:航天飞机真厉害

师:课文中一个词语就说出了他的大——庞然大物,一起读这个词,一起读这句话。

4.第二次交流。

师:那航天飞机这一段,你还发现航天飞机什么特点呢?

生:航天飞机还给我很快的感觉。

师:你从哪些词体会到的?

生:转眼间无影无踪

谁来读一读。

(1)他飞得真快呀,谁来读读这个词?(“无影无踪”变红)

(2)“踪”这个音你读得真准。平舌音念的很好。谁再读一读?

(3)课前预习字典中:踪——人或动物走过留下的脚印。

(4)无影无踪就是指?(一点影子、一点痕迹都没有,形容消失的干干净净)。先理解词语中的关键字,再来理解这个词语的意思,也是一种很好的学习方法。

5.师:刚才,我们抓住文中关键词,就把航天飞机的特点搞清楚了。谁再来读读。

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”

指名读。

(二)学习第三自然段

师:是呀!这是什么呀?怎么飞得这样快呢?于是它向智慧老人问个究竟、问个明白。

1.谁来做智慧老人,读读第三节给我们介绍航天飞机?其余同学边听边用直线画出智慧老人的话。

2.下面,请你们默读智慧老人的两段话,完成练习单第一题。默读,就是不出声,不

3.(学生交流)智慧老人对航天的介绍,你都记得住吗?谁来交流!

4.航天飞机飞得更高更快。

(1)小飞机能飞多高呀?(我能飞两万米!)他能在天空自由地飞行。

(2)那航天飞机能飞多高?(几十万米高)他已经飞到太空去了!

(3)航天飞机飞得真高哪!谁来读。

指名读。

(4)(出示中国地图)你们再看,这中中国地图,这儿是东海之滨。这里是帕米尔高原。有4000多公里,横跨整个中国。

(5)这么远的路,小飞机需要飞多长时间呀?(四个多小时)

(6)航天飞机需要多长时间?(却只要七分钟!)

(7)难怪智慧老人说——他比你飞得更高更快!谁来读一读?

(8)智慧老人说话很有智慧!你们发现他是通过什么方法把航天飞机比普通飞机飞得更高更快讲明白的呢?(列数字、作比较)是呀!智慧老人用具体的数据进行对比,让我们感受到航天飞机比普通飞机飞得更高更快!

(9)谁来学智慧老人的样子,把这一段读给我们听一听。

(10)听了智慧老人的话,我们知道了航天飞机比普通飞机飞得?

(板书:飞得更高更远)

5.航天飞机的本领可大了。

(1)智慧老人还介绍了航天飞机的什么特点?谁来读。听了他的朗读,你能完练习单第二题吗?

(2)学生交流。

师:航天飞机能(),能(),还能()。难怪智慧老人说——航天飞机的本领可大了。

(3)理解“捞”,体会科普小品文的语言的趣味性。

a.在航天飞机的本领里,有一个字用得很有趣。(圈出捞字)我们来做做这个动作吧!

b.平时我们都捞什么?(捞鱼、捞虾)

c.这里航天飞机在捞什么呢?(人造地球卫星)其实,捞就是文中什么的意思?(“回收”的意思),可用这个字,读起来就特别有趣。

d.出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

师:文中像这样拟人化的词语还有很多,谁来读读这段话。

(3)哦,航天飞机的本领可真大!板书:本领大。

6.小结:智慧老人知道的真多啊,拿飞机和航天飞机作比较、还用了很多数字,把航天飞机飞得高、快、本领大的特点介绍得清楚明白。

四、回顾课文,拓展延伸

师:现在你们知道航天飞机的长处了吧!老师这儿有一段普通飞机和航天的对话。你们愿意和我继续来完成他吗?

出示:

普:我是普通飞机,我能飞两万米高。

航:我是,我能。

普:从东海之滨到帕米尔高原,我要飞行四个多小时。

航:从东海之滨到帕米尔高原,我。

普:我的本领很大,我能在天空中自由自在地飞行。

航:。

……

师:那航天飞机还有有哪些本领呢?课后同学们可以上网查查资料,也可以看看《航

空知识》、《小百科画库》等书刊。航天飞机的作用很大!

师:今天,我们通过学习,有什么收获呢?(了解了航天飞机的外形奇特,知道它比普通飞机飞得更高更快,还知道他的本领很大。)小飞机听了你们的收获又会想些什么呢?我们下节课再去学习。

五、指导写字

1.指导书写“脑”“臂”

脑:月字在左形变瘦,要给右边让位置。

臂:月字在下撇变竖,上分下合重心稳。

六、作业(完成练习单第三题)

为航天飞机设计名片。从课内外资料中截取材料,为航天飞机做一个自我介绍。要求:写出航天飞机的特点。语言生动,有趣。用语准确。

板书设计:

19 航天飞机

外形奇

飞得更高更快

本领大