6.统计（通用）ppt配套的教案及板书设计

四年级《统计》教案

教学内容:人民教育出版社四年级上册P99 《统计》例1

教学目标:

1、认识纵向复式条形统计图,探索复式条形统计图的绘制方法,理解复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别。

2、能根据统计图回答简单的问题并提出问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

学习绘制纵向复式的条形统计图。

教学难点:

会对统计图进行数据分析,体会复式统计图的必要性及优势。教学具准备:

1、课件;

2、彩笔。

一、情景引入、复习旧知。

师:每次我去食堂吃饭就会发现,小朋友吃的菜总是那么几个,我就想了解一下我们班同学饮食方面的情况,昨天我就进行了一项调查,我也要求同学们回家将相关情况进行了统计,请同学们出示一下自己的统计图。(师下位检查,收集画得比较好的统计图)

(从身边的同学的生活视角出发,去看问题并提出问题,不仅能

吸引学生的注意力,更能激发他们的求知欲,并养成多向周围同学学习的积极心态。同时联系生活实际,让学生体会统计的必要性。) 1.请学生介绍所画条形统计图统计内容。(课件分别出示男生、女生喜欢的食物统计)

2.说一说统计图中横轴、纵轴、每一格表示的意思。

(复习了条形统计图的旧知,唤起学生回忆,还为后面学习新知识做铺垫。)

二、承接旧知,引出新知。

师:这两张统计图都是以前我们学过的单式条形统计图。一张是我班男生喜欢的食物情况统计,另一张我班女生喜欢的食物情况统计。如果,王老师要将这两组数据做一下比较,还方便吗?

生:不方便。

师:那你们有什么办法解决?

生:将两个合成一个可能会方便一些。

三、自主探索,掌握新知。

(一)绘制复式统计图。

1、师:首先,我们想一想如何才能将两个表合成一个表呢?

2、(学生逐一汇报。)

生1:要用两个直条分别表示男生和女生情况。(画出两根直条)生2:但不能看出哪根直条表示的是谁?

生3:可以用文字注明在直条旁边。(注明文字)

生3:写文字的方法太麻烦了。

生4:可以用不同的颜色来区分直条。(涂色)

师:怎么能让别人也看明白什么颜色表示的谁呢?

生4:可以在统计图的旁边先提前说明什么颜色表示什么。(写文字说明)

生5:这么多字写起来也麻烦,我知道可以用图例来表示。(画图例)师:你连图例都知道,真是太棒了,你的数学知识真是丰富!

生6:什么叫图例?

师:在统计图里,图例就是统计图中各种符号的简单说明,我们一般用色块和简单的文字组合起来表示。这样能更方便我们看懂。

师:(指图例)看,这个画在哪里好一些?

生5:右上角,这样不会挡住直条。

生6:还补充一点,两根直条要紧挨着画,之间不要留下空隙。

…………

(通过提出不同意见,讨论方法,并改进结果。最后共同完成男女生爱吃蔬菜情况。)

(充分发挥学生在学习中的主体性,教师适当引导,让学生在讨论中获取新知)

3、学生独立完成复式统计图,教师巡视。

(比较各组学生作品。课件展示教师作品。同时回顾绘制统计图的方法和顺序。)

(二)、与单式统计图的比较。

师:看一看老师绘制的复式条形统计图,想一想,它和我们以前学过的单式条形统计图有什么区别呢?

生1:复式条形统计图有图例,单式条形统计图没有。

生2:复式条形统计图用不同的颜色区分不同情况的数据。

生3:复式条形统计图可以表示几个方面的统计量。

生4:复式条形统计图用同一张图表达了两个统计图的内容,即简便又便于比较。

…………

(三)、分析统计图。

师:对,复式条形统计图能更方便我们比较和分析不同的数据情况。老师想请你们根据这张复式条形统计图来帮我分析一下:男生最喜欢什么食物?

生:男生最喜欢吃

师:女生最喜欢什么食物?

生:女生最喜欢吃

师:全班最喜欢什么食物?

生:全班最喜欢吃?

师:你还能得到那些信息?

生:…………

师:你们有什么想说的吗?

生:…………

(课堂教学后即时反馈教学效果,学生利用分析后的结果形成了自己的观点,学有所知,知有所识。培养了学生分析问题并运用问题解决生活中事件的能力。)

四、巩固新知,灵活运用。

1.引出问题

师:饮食问题我们要关注,课后的体育锻炼,我们也要关注。

(课件出示四(1)班学生喜欢的运动项目统计。)

师:我们有这样一个统计。

师:你能依据表中数据独自完成复式条形统计图吗?我们来比一比,谁的统计图画得最快最好。

2.解决问题(学生动手绘图)

(教师的提问要求了速度,进一步巩固学生绘制复式条形统计图的能力。)

(展示学生成果,并评出较好的作品贴上黑板)

师:看着你们手中自己绘制的统计图,能帮老师解决这样几个问题吗?1、喜欢哪个项目的男生最多?喜欢哪个项目的女生最少?2、喜欢哪个项目的人最多?喜欢哪个项目的人最少?(课件依次展示问题)生:…………

师:你还能提出什么数学问题?

生:…………

(仍然利用生活中常见的事件去提出问题并解决问题,不仅调动学生的学习积极性,还培养学生养成仔细观察生活中的数学问题的良好学习习惯,知道数学源于生活。)

3.完成练习103页第3题。

四年级同学喜欢玩具的人数如下图,你能发现哪些信息?

五、总结

师:通过今天的学习,你有什么收获吗?