平均分教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《平均分》教学设计教学内容教材第7-9页例1、例2和“做一做”教学目标1、在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重难点重点:让

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-01 21:10:00

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学校：兴仁县新龙场镇龙场小学

平均分教学设计(第二课时)

未知

2018-05-01 21:10:00

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关键词：平均分教学设计(第二课时)

正文

《平均分》教学设计

教学内容

教材第7-9页例1、例2和“做一做”

教学目标

1、在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重难点

重点:让学生通过实践活动,体会“平均分”的含义,熟悉“平均分”的方法。

难点:平均分物品的几种不同方法。

教学资源

课件

教学过程

一、引入新课

1、播放课件,展示春天的图片。

欣赏美丽的景色,猜一猜这是什么季节?看出来的同学请马上举手告诉老师。

春天是一个美丽的季节,你认为在春天可以做什么事情呢?(栽花、种树、春暖花开了解大自然)

小精灵刚刚告诉老师,明天是个好天气,学校决定明天去参观科技园,一听到这个好消息二(1)班的小朋友可高兴啦,已经为明天的参观准备了许多好吃的,(课件展示主题图)你看,他们多忙!

看了这幅图,你想说什么?

观察画面,先看每一个小组小朋友分的是什么,是怎样分的,学生自由说一说。

二、自主探究,学习新知。

1、教学例1,引入平均分。

把6颗糖果分成3份,分一分。

(1)分一分,学生动手分糖果。

(2)小组选代表到台前展示分法。

A:1 2 3

B:1 1 4

C:2 2 2

(3)在这些分法中,哪种分法比较特殊?比较公平?

(每份2颗糖果这种分法比较特殊)

为什么?(每份分得一样多)

小结:像这种分法,每份分得同样多,在数学上我们把她叫做平均分。(4)谁来说说什么叫平均分?

2、教学例2.

把18个橘子平均分成3份,想一想可以怎样分?

(1)在草稿本上分一分。(用

代替橘子)

(2)同桌交流分的过程。

学生动手操作:(1个1个地分,2个2个地分,3个3个的分) (3)讨论、评价:这几种分法有什么不同?有什么相同?你喜欢你这种分法?为什么?

学生讨论交流

让学生说一说

小结:把一些物品平均分成几份,可以1个1个地分,2个2个地分,直到分完为此,但无论怎么分,最后每份分得同样多,这才叫平均分。三、巩固练习

1、完成教材第9页“做一做”

2、完成教材第8页“做一做”第2题。

四、课堂小结

1、这节课你学会了什么?有什么感想?分享给你的同学。

2、联系生活说说生活中的“平均分”

五、作业布置

第11页练习二,第3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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