长颈鹿与小鸟教案评析

一、教学内容:长颈鹿与小鸟

二、教学目标

1、经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义;

2、在7单元分一分与除法的基础上进一步体验除法运算方法的多样性,掌握6-9的乘法口诀求商的方法;

3、在掌握6-9的乘法口诀求商的基础上,利用已有信息,不同的策略解决实际问题。

三、教学重点难点

1、教学重点:能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商,并利用已有信息用不同的方法解决实际问题;

2、教学难点:利用已有信息用不同的方法解决实际问题。

四、教学过程

1、出示情境图,发现数学信息。

师:在森林里,长颈鹿和小鸟是好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!你能发现什么数学信息吗?

生:一共有42只小鸟。6只小鸟住一间房子。(每间房子住6只小鸟)

2、提出数学问题。

师:你能提出什么数学问题吗?

生:可以给小鸟盖几间房子?如果有学生提其他问题的话都想办法牵引到这个问题来。3、解决问题1。

长颈鹿要准备几间房子?列式,为什么要用除法?

师:请大家拿出练习本,列出算式。

师:请同学来说一说怎么列算式的。

生:42除以6等于7

师:为什么要用除法呢?

生:因为要计算42里面有几个6;总数是42,每份6个要求有几个。

师:太棒了,再请一个同学来说说呢,为什么要用除法?

师:非常好,所以今天我们继续学习除法。

4、学生在练习本上画出解决该算式的方法。

师:刚刚同学的42除以6等于7同意吗?你是怎么计算出的?

生:我用乘法口诀六七四十二解决。

师:非常棒!除了用乘法口诀还可以用什么办法来解决这个除法算式呢?在你们的练习本上画一画吧。

5、呈现学生作品,让学生自己说说想法,为什么这么画?

师:李老师选择了几本同学的方法,现在请这些同学自己来说一说为什么要这么画呢?

生1:我用一个圆圈代表一只小鸟,所以有42只小鸟,6个圆画一个圈代表一间房子,有7个圈所以有7间房子。

生2:我用数线图表示,每减掉一个6就代表修一间房子,减了7个6,所以就造了7间房子。

生3:我用减法,每减一个6就代表修一间房子,减了7个6就代表修了7间房子。

生4:我用表格来举例,6只小鸟一间房子,12只小鸟两间房子一直到42只小鸟就需要修7间房子。

师:太能干了,这么多种方法你们觉得哪种方法最方便快捷呢?

生:用乘法口诀解决除法问题最简单。

6、解决问题2:长颈鹿用63块小木板制造了几间房子?

师:现在来解决第二个问题,知道7块木板可以造一间房子,63块木板能造几间房子呢?请在练习本上列出算式。

师:请同学说一说你是在怎么列的。

生:63除以7等于9。

师:为什么这里也要用除法呢?

生:还是解决63里面有几个7。

7、解决问题3:还能住几只小鸟?(学生活动)

师:你们都太能干了,这两个问题都不能考倒你们,那现在李老师还有一个问题需要解决,还能住几只小鸟?同样的把你们的解决方法列在练习本上吧。

师:写好了吗?现在和旁边的同学交流一下,看你们的方法是不是一样的。

老师下来巡视学生交流情况并引导。

师:好,现在我请一个同学上来说一说你是怎么解决这个问题的。

生1:我先用9减7等于2,然后2乘以6等于12,所以还可以住12只小鸟。

师:请你解释一下你的解决过程好吗?

生:9是63块木板修建的房子,7是42只小鸟需要住的房子,2就是多出的房子,每6只小鸟住一间房子,所以用2乘以6等于12只小鸟。

师:太厉害了,掌声送给她好吗?有和他方法一样的吗?愿意再来说一说吗?

生2:自己的话叙述一遍。

师:掌声送给他!这个方法是通过计算空房子来解决的,还有没有其他的办法来解决呢?如果没有其他解决办法老师就引导可以通过计算小鸟来解决。

8、练习题,先两分钟分钟做P92第5、6题,然后P91第3题和第2题。

五:板书设计:

六:教学反思: