练习3教案及板书设计

捺的写法

【设计理念】

《语文课程标准》指出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的习惯。本教学设计遵循了这一理念,让学生学会读懂捺的形态特点,把握捺的笔法要领。在指导学生写好字的同时,让学生感受汉字的形体美和浓郁的文化味,激起学生浓烈的写字兴趣,从而实现写字教学的育人功能。

【教学目标】

1.引导学生发现捺的形态特点,体悟实现形态特点的笔法要领,以培养学生的观察、比较能力。

2.在写字过程中,让学生感受书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的写字兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的良好习惯。

【教学重点】

掌握捺的形态特点和笔法要领,感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。

【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、习字纸、毛笔、墨汁、红笔、磁石【教学流程】

一、游戏导入

1.师:同学们,前几天,我写了一幅书法作品,一起来欣赏一下(出示:道法自然)。什么意思呢?这是说世间一切都遵循大自然的规律,书法艺术也源于自然、源于生活。下面,我们来看一些生活中的图片,你会想到哪个笔画:生1:长横(压弯的扁担)。

师:长横与压弯的扁担一样充满张力。

生2:悬针竖(绣花针)。

师:而且是一个悬针竖,因为像一根悬挂的绣花针,所以叫悬针竖。

生3:点(屋檐滴落的水滴)。

师:不在同的字中,点的形状也是不一样的。

生4:长撇(随风飘动的柳条)。

师:长撇和柳条一样柔韧飘逸。

生5:捺画(弯弯的大刀)。

师:捺画和大刀一样厚重。

师:捺画是汉字里一个非常关键的笔画,也是一个非常漂亮的笔画。今天,我们就一起来研究捺的写法。(板书课题:捺)

二、热身练习

1.师:写字之前,我们来活动活动手腕和手指。画两组线条。

第一组:铺毫、收毫练习,用中锋向右下行笔,逐渐加大力度,笔毫慢慢铺张,再向右收笔,笔毫渐渐收拢。

第二组:画波浪线练习,用中锋,先向上,再下来,再向上,保持匀速,注意方向的变化。

2.师:会画吗?试一试。(师巡视,将优秀练习纸贴到黑板上)

师:画好的同学把笔轻轻地放下。

三、学***捺与斜捺

1.比一比

师:做好了热身练习,捺就来了。他们都叫捺,但名字有点不一样,你知道吗?

生:斜捺、平捺

师:练字先练眼。下面,我们观察一下,两兄弟有哪些方面长得很像呢?

预设:

生1:都分为捺颈、捺身、捺尾三部分

生2:捺身都是由细到粗,都有一点弧度。

生3:他们的收笔部分都是尖尖的。

生4:写的时候注意一波三折,有起伏变化。

生5:在书写时都要先铺毫、再收毫。

师:颜体楷书捺画的突出特点是劲健丰腴、壮实有力。

师:大家说得都很好。小结一下,他们最突出的共同点是形态上一波三折、由细到粗。

师:他们有哪些地方不一样呢?

生1:他们的捺身方向不一样。

师:这里有两幅图,看一看它们像哪个捺?

生:滑梯像斜捺,波浪像平捺。

生2:捺颈不一样。平捺的的捺颈是尖的,斜捺的捺颈是圆的。

师:因为笔法不同,所以形态也是不一样的。平捺的起笔是逆锋,斜捺的起笔是露锋。

生3:斜捺的捺脚是平的,平捺的捺脚微微上翘。

师:是的,同学们都有一张会发现的眼睛。

师:通过刚才的讨论,我们基本掌握了斜捺和平捺的形态特点,老师把他们

编成几句儿歌,我们来读一读:

斜捺和平捺,真是兄弟俩,

一波又三折,捺身细到粗;

斜捺头尖尖,平捺头圆圆,

斜捺像滑梯,平捺像波浪。

2.写一写

师:斜捺与平捺是怎么写的呢?来看老师写一写。

同学们,我们来写斜捺:

①先写捺颈,露锋起笔,尖尖的;

②再写捺身,向右下行笔,渐行渐按,笔毫逐渐铺开,笔画由细到粗。

③最后收笔,轻提向右,提笔出锋,保持上边平滑,像一把大刀。

平捺呢?

①先写捺颈,藏锋起笔,圆脑袋,向右行笔,取平势;

②捺身跟斜捺基本一样,但平一点,渐行渐按,笔毫逐渐铺开,笔画由细到粗。

③最后收笔,轻提向右上,提笔出锋,同样保持上边平滑。

师:当我们写熟后,这些动作可以一气呵成,看老师写。

师:下面我们各写两遍。

师:不要着急书写,姿势很重要,要做到头正、身直、臂开、足安。把两个捺各写两遍。

师巡视指导。

3.评一评

师:谁愿意展示一下?你认为哪儿写得很好呢?能提一提建议吗?

生:评价

师:有了同学们的建议,相信你会写得更好,掌声鼓励。同学们,把每个笔画再写一遍。

师:同学们斜捺和平捺写得更漂亮了!(将优秀练习纸贴到黑板上)

四、学习带捺的例字

1.师:看,来了一队群小伙伴,他们都有捺,看他们是斜捺还是平捺,给他们排排队。

生:排队

师:注意观察这两队小伙伴,有发现吗?

生:斜捺通常和撇搭配,左右基本对称;平捺通常在字的底部,要托住整个字,所以要平一点。

2.师:下面,我们选择其中“八”和“过”练一练。

3.看老师写,注意观察。

八:撇捺搭配时,往往左低右高、左收右放。

过:这是一个半包围结构的字,中间的“寸”字大小要适中、位置偏右一点。

3.王羲之说:意在笔先,字居心后。意思是在心中有了字的神态,再去落笔写字,才能游刃有余。同学们,我们再来读读帖,记一记字形。

下面,我们也来练一练。每个字写2遍

4.学生练习,师巡视指导,拿红笔圈画出好的字。

5.评价:

预设:

“八”左右等大、下面未张开。

“过”平捺、“寸”过大或过小。

7.师:有了同学们的建议,再来相信你会写得更好。每个再练2遍。

8.把学生优秀作业贴到黑板上,有明显问题的集中纠正。

五、总结提升

师:同学们,书法艺术是中华民族的国粹、东方文化的瑰宝。在长期的历史进程中,产生了许多楷书大家,他们作品里的捺画是什么样的形态呢?我们一起来欣赏。

师:一件件精美的书法作品,有的端庄,有的飘逸,有的厚重,有的空灵……真是美不胜收、令人神往。只要大家用心去练,一定能写好捺画,一定能写一手漂亮的书法。